數(shù)學(xué)教案小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案設(shè)計(jì)第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的平面示意圖

1、1小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)第 1 單元 單元 位置與方向（一） 位置與方向（一）第 2 課時(shí) 課時(shí) 簡(jiǎn)單的平面示意圖 簡(jiǎn)單的平面示意圖【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 4 頁(yè)例 2 及“做一做” ，練習(xí)一第 3～6 題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識(shí)別簡(jiǎn)單的示意圖。2.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 【教學(xué)重難點(diǎn)

2、】 重點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。難點(diǎn) 難點(diǎn)：在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【教學(xué)過(guò)程】 一、故事引入 一、故事引入淘氣的喜羊羊到森林里采蘑菇，回家時(shí)不小心迷路了，誰(shuí)能想辦法告訴喜羊羊怎樣才能回到家？（引出課題：認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北）二、探究新知 二、探究新知1.教學(xué)例 2。（1）介紹方向標(biāo)。師：在畫平面圖或地圖時(shí)，一般要畫一個(gè)“ ”,上面寫個(gè)“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“

3、上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）學(xué)生根據(jù)繪制的學(xué)校示意圖說(shuō)說(shuō)大門、教學(xué)樓和體育館分別在操場(chǎng)的什么方向。34.小結(jié)。師：說(shuō)說(shuō)在平面圖和地圖上辨別方向的方法。三、 三、鞏固拓展 鞏固拓展1.完成第 4 頁(yè)“做一做”。2.完成練習(xí)一第 3、5、6 題。四、課堂小結(jié) 四、課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課你們有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】 【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北 認(rèn)識(shí)平面圖上的東、南、西、北地圖通常按照上北、下南、左西

4、、右東繪制的?！窘虒W(xué)反思】 【教學(xué)反思】本節(jié)課的成功之處在于對(duì)地圖上方向的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為學(xué)生自主探究所得。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主尋求解決問(wèn)題的辦法，獲得了比較豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了地圖“上北、下南、左西、右東”的繪制規(guī)則后，教師讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找一找自己熟悉的省份或城市在我國(guó)的哪個(gè)方向，并說(shuō)明判斷的理由。教學(xué)中為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然也有不足之處：沒讓學(xué)生在中國(guó)