高考復習教案受力分析

1、英德市第一中學高三物理組何院平2011年9月13日1教案背景：教案背景：受力分析是解決力學問題的一個必須步驟，是正確解答所有涉及受力問題的前提，也是必須掌握的基本功，在考試大綱說明中并沒有單獨體現(xiàn)，每年高考都是與其他知識相結合進行考查很多同學怕物理，究其緣由絕大部分是受力分析弄不清楚，做題稀里糊涂，進而導致信心倍受打擊，對物理產生恐懼，甚至放棄物理。在復習力學知識的開始階段，為了提高學生對物理的信心，引導學生復習好受力分析至關重要。課題

2、：受力分析課題：受力分析【復習目標】知識與技能1、受力分析的概念2、受力分析的步驟和注意事項過程與方法通過對一些經(jīng)典的例題精講，讓學生多練，養(yǎng)成良好的受力分析和作圖的習慣，并能正確的規(guī)范的畫出受力分析圖，掌握受力分析的方法。情感態(tài)度與價值觀1、通過本節(jié)復習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣2、通過受力分析這一模型的構建，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和嚴謹?shù)乃季S?！局?、難點】如何對物體正確的進行受力分析（避免“漏力”和“添力”），養(yǎng)成作圖輔助答題的良好習慣。

3、【教材分析】在物理必修一的第三章中并沒有把受力分析單獨列為一節(jié)內容，而是把受力分析貫穿在整一章內容里面，表面上看來是不夠重視受力分析，直接導致學生不夠重視；實際上這樣的安排給給師生們提出了更高的要求，要老師深入學習新課標要求、研究考試大綱及其說明、鉆研教材；要學生積極主動的去看教材、讀教材、用教材?！緦W生學情】20、21班是屬于基礎比較薄弱的普通班，學生普通感覺物理難學、題目更是難做的原因是大多數(shù)學生學習時不深入分析、獨立思考，基本上沒

4、有養(yǎng)成良好的學習和解題的習慣。做題時會的就按占據(jù)想的思路做，不會的就猜，沒的猜就放棄。如此惡性循環(huán)下來對物理有了心理恐懼，心理上產生抵觸情緒，看物理問題只浮于表面而不愿意深入探究。因此上課時不能趕時間圖快，需要循循善誘、步步步為營，先從根本上解除學生的“畏難”情緒，為后面的復習鋪平道路。【復習提綱】（35分鐘的學生自學部分）1、如何理解“力”？2、什么是受力分析？3、對誰分析？分析什么？如何分析？【教學過程】（3034分鐘的師生合作探究

5、部分）一、如何理解“力”（3分鐘左右?guī)熒樱?）力的定義——物體間的相互作用（動量對時間的變化率）說明：“物體”是指施力物體和受力物體，不能沒有物體而有力，也不能只有一個物體?！跋嗷プ饔谩笔侵赋蓪Τ霈F(xiàn)的作用力與反作用力。（2）、力的性質①力的物質性：力不能離開物體單獨存在。②力的相互性：力的作用是相互的。③力的矢量性：力是矢量，既有大小也有方向。英德市第一中學高三物理組何院平2011年9月13日3課堂練習1、對下列各種情況下的物體進

6、行受力分析（810分鐘）課堂練習2、練真題找感覺，無特殊說明，不可認為接觸面光滑（911分鐘）【2010年安徽改編】分析處于靜止的重物【2010年全國改編】分析處于靜止的物體1【2008年廣東理基改編】分析隨扶梯斜向上勻速運動的人【2010年海南改編】分析處于靜止的b課堂小結：（師生合作課堂小結：（師生合作——35分鐘）分鐘）1、受力分析2、受力分析步驟（定、看、找、查、改）和方法（整體法、隔離法、假設法）3、受力分析的注意事項（1）、

7、不要把研究對象所受的力與研究對象對其他物體的作用力混淆（2）、應該養(yǎng)成按“一重二彈三摩擦四電磁五其它”順序分析的習慣（3）、物體受到的每一個力，都必須明確其來源，力不可脫離施力物體和受力物體，每個性質力都要體現(xiàn)其三要素（4）、合力與分力不能同時作用，效果力（下滑力、向心力、離心力）不用分析（5）、分析出來的每個力都要有對應的字母（一般重力——G或mg、彈力——N或T、摩擦力)表示f（6）、分析結束之后要檢查是否多力或少力課后補充練習課后