《傣族舞蹈》說課稿

1、少數(shù)民族民間舞蹈《傣族舞蹈》說課稿少數(shù)民族民間舞蹈《傣族舞蹈》說課稿各位評委老師：上午（下午）好！我是XX號考生，來自吉首大學音樂舞蹈學院，10級舞蹈學專業(yè)學生。我今天說課的課題是《傣族舞蹈傣族舞蹈》，這是一堂舞蹈教學課。這節(jié)課我主要從說教材、說教法和說學法說教學過程四個方面進行說課。一、說教材說教材1、教材分析教材分析本課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民

2、以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式。2、教學目標、教學目標（1）初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。3、教學重點、難點、教學重點、難點教學重點：讓學生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點：要求學生根據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。二、說學法二、說學法在學法上，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察模仿老師

3、和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點，引導學生去理解去表現(xiàn)，并用交互式的學習方法，創(chuàng)設(shè)學生互動的教學氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心。三、說教法三、說教法主要采用圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。四、說教學過程四、說教學過程1、情景模擬導課，親近藝術(shù)。、情景模擬導課，親近藝術(shù)。課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導游的身份帶

4、領(lǐng)同學們來到云南開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”，采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，營造輕松愉悅的學習氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學生的求知欲。2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風格。、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風格。通過多媒體，請學生欣賞相關(guān)的視頻與圖片，提問：你聽到了什么？看到了什么？還想知道什么？讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模

5、擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。3、自主探索，領(lǐng)悟動作。、自主探索，領(lǐng)悟動作。借用多媒體，播放傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學。向?qū)W生提出：請同學們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng)，然后教師親自示范給同學看，啟發(fā)學生發(fā)表評議，加強手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟。4、聆聽音樂，感受情緒。、聆聽音樂，感受情緒。

6、介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，然后播放一小段葫蘆絲音樂片斷，讓同學們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學。讓學生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點。5、想像創(chuàng)編，體驗成功。、想像創(chuàng)編，體驗成功。根據(jù)剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動

7、作，開展創(chuàng)編活動。首先由學生自主創(chuàng)編動作，初步感知，再把學生分成三組分別創(chuàng)編音樂中的一段，注意學生強弱搭配，然后以小組為單位選派代表表演創(chuàng)編的作品，并進行自評與互評，最后在歡樂的音樂旋律中讓學生跟隨教師盡情的舞動起來并表演自己的編創(chuàng)，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。我會告訴同學們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學習和發(fā)揚光