課程設置的改革——探討“寬基礎、活模塊”課程模式(1)

1、課程設置的改革課程設置的改革——探討探討“寬基礎、活模寬基礎、活模塊”課程模式課程模式(1)(1)摘要：當今的技工教育，呼喚新的教育模式。每種課程模式，均體現(xiàn)某種課程形態(tài)的教育思想，具有特定的課程觀念和自己的理論架構，有其特定的課程結構和課程功能，有其特定的開發(fā)方法和表現(xiàn)形式。課程形態(tài)往往需要通過課程模式的中介，影響課程開發(fā)，制約課程方案設計。重視課程模式的探索，是職業(yè)教育與基礎教育課程理論研究的主要區(qū)別，是職業(yè)教育課程理論的重要特征，

2、是職業(yè)教育課程改革的核心。關鍵字：寬基礎活模塊課程設置課程改革當今的社會充滿了競爭，而競爭歸根到底是人才的競爭，這以是公認的道理。一個國家要富強，關鍵在教育。江總書記在十六大的報告中明確指出：教育要適應時代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質、具有創(chuàng)新精神的人才。一個國家要強盛、民族要復興，離不開各行各業(yè)得才兼?zhèn)涞娜藛T。我們的技工教育的目的是培養(yǎng)各類技能熟練、具有一定創(chuàng)新能力的操作工人，以滿足勞動力市場的需要。通過課程形態(tài)的研究能夠直接指導

3、課程方案的改革。一、實施“寬基礎、活模塊、重實踐”的一專多能教學模式程設置知覺高移，調整過去技工教育中文化課程只限于一學年的做法，使學生有較強的文化基礎能力。2、社會適應能力板塊。培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)素質和自我發(fā)展能力，為今后職業(yè)生涯的生存、競爭、獨立工作、人際合作打好基礎。主要課程有職業(yè)道德、法律知識、社會學基礎，增設公關禮儀和現(xiàn)代企業(yè)管理等課程。3、專業(yè)基礎理論板塊。專業(yè)基礎課程將根據(jù)企業(yè)崗位技能的要求，削減一些重復、繁瑣或者理論

4、性較強的課程。如機械原理、金屬材料與熱處理、公差配合等基礎學科改上機械知識課程；機械制造工藝基礎課程以各種冷加工的工藝方法和工藝過程內容為主，同時為適應企業(yè)技術進步及發(fā)展的需要，開設CAD制圖、數(shù)控加工原理與編程等課程，電工專業(yè)的開設電工基礎、電子技術PCL自動控制等課程。4、生產實習板塊。生產實習課程將依據(jù)企業(yè)生產崗位的實際需要，開設機床操作技能、數(shù)控加工技術、模具制作技能、電力拖動、電視機原理與維修等課程，重點講解車床、磨床、銑床的