第14課《小蝸牛》教學設計1

1、《小蝸?！方虒W設計《小蝸?！方虒W設計教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1.認識“孩、慢”等10個生字。認識偏旁“子（子字旁）、（爪字頭）、身（身字旁）。2.會寫“已、經(jīng)”等6個生字，認識“樹林、碧綠”這兩個詞語。正確讀寫“孩子、好久、對于、過冬”等詞語。3.了解定語后置這種語言現(xiàn)象。過程與方法：過程與方法：正確朗讀課文、背誦課文，了解一年四季的變化與特點。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。教學重

2、點：教學重點：“已”與“己”的字形區(qū)別；識記由“孩”擴展的詞語。正確流利地朗讀課文，背誦課文。了解一年四季的變化與特點。教學難點教學難點：了解定語后置這種語言現(xiàn)象。教具準備：教具準備：圖片、生字卡片教學方法：教學方法：演示法、講授法課型課時：課型課時：兩課時第一課時第一課時教學過程：教學過程：一、激趣導入一、激趣導入課件出示“蝸牛”圖片。問：孩子們，你們見過它嗎？它是什么東西？誰來看圖說一說它的模樣？（學生自由回答）同學們回答的很對，這

3、是蝸牛。它是一種爬行昆蟲。今天我們學習關于蝸牛的課，你們想學嗎？好誰來讀一下課文？（指名讀課文）開火車讀。同學們讀得很好，我來讀一遍，同學們邊聽邊畫出生字好嗎？（老師范讀課文，學生聽。）二、生字學習：二、生字學習：Hai采——（爪子頭）上下結(jié)構(gòu)躲——(身字旁)左右結(jié)構(gòu)孩——（子字旁）左右結(jié)構(gòu)同學們讀得很好，誰幫老師用上面的詞來組詞？（學生自由組詞）很好，老師也組了幾個詞，你們想知道嗎？（出示詞語）采花采蘿卜采蘑菇采樹葉躲起來躲在地下躲在

4、衣柜里男孩女孩小孩好孩子你們剛才讀得很好，全部同學站起來再齊讀一遍（學生站起來讀，讀錯的老師及時訂正）。好下面我們一起來學習課文。哪一位學生來讀一下課文？（老師引導學生讀課文，看漢字讀）課文寫在黑板上。（讓學生一個一個的讀）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩玩，樹葉發(fā)芽了?！毙∥伵Ｅ赖煤苈苈镁貌排阑貋?。他說：“媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！蔽伵寢屨f：“哦、已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草

5、莓回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！蔽伵寢屨f：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來，他說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“已經(jīng)是冬天了！你快躲在家過冬吧?！蹦囊晃煌瑢W來說一說，課文是幾段？（學生自由回答）同學們回答的對，課文有七段。老師提出問題引導學生讀課文：（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？（2）第二次