上傳人：奔***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時間：2024-03-12 格式：doc 頁數(shù)：4 大?。?8.00KB 人氣指數(shù)：12 舉報 版權(quán)申訴

1、《小蝸?！访麕熃贪?《小蝸?！访麕熃贪附虒W(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1.有主動識字的愿望，認(rèn)識 12 個生字和“王字旁”一個偏旁；會寫 4 個生字。重點學(xué)會“對”和“媽” ，養(yǎng)成觀察漢字占格的習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀課文。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。教學(xué)重點： 教學(xué)重點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。教學(xué)難點： 教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。課時安排： 課時安排：2 課時。教學(xué)過程： 教

2、學(xué)過程：第一課時 第一課時一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.猜謎語：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。（打一動物） 。是什么呀？對，小蝸牛。 （板書：小蝸牛）2.學(xué)生齊讀課文題目。 （出示蝸牛圖片）師生簡介。3.這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知1.自讀課文，出示自讀要求：借助連環(huán)畫和拼音讀課文，讀不通的句子用線畫出來。2.聽范讀，

3、注意聽準(zhǔn)字音和句子的停頓。找一找：小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話？三、生字學(xué)習(xí) 三、生字學(xué)習(xí)1.讓學(xué)生自由朗讀課文，動動小手畫出課文中的生字。①課件出示帶拼音詞語，學(xué)生借助拼音自己讀，試著認(rèn)讀自己不認(rèn)識的字詞。評議學(xué)生朗讀情況。四、鞏固訓(xùn)練 四、鞏固訓(xùn)練打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小蝸?！?” ，一起來闖關(guān)吧！第二課時 第二課時一、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點 一、學(xué)習(xí)課文，感受四季特點1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）從這個部分中，你知道了什么？春天來了，小樹發(fā)

4、芽了。你知道春天還有哪些特點嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了……（2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。2.自然過渡，學(xué)習(xí)第一次對話。引導(dǎo)：小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽它看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？課件出示：小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。 ”蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘

5、幾顆草莓回來。 ”（1）請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說話的語氣來讀一讀第一部分嗎？（2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。預(yù)設(shè)：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。（指導(dǎo)朗讀蝸牛媽媽的話，注意重讀“已經(jīng)”這個詞。 ）（3）從蝸牛媽媽的這句話中，你還知道了什么？預(yù)設(shè)：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。小蝸牛太慢了，媽媽想讓小蝸牛爬快點。（4）小蝸牛摘到了嗎？（沒有）為什么呢？讓我們接著往下看吧！3.學(xué)習(xí)第二次對話。引導(dǎo)：小蝸牛在夏天出