批評(píng)語(yǔ)言學(xué)與新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)-論文網(wǎng)

1、批評(píng)語(yǔ)言學(xué)與新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)批評(píng)語(yǔ)言學(xué)與新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)論文網(wǎng)論文網(wǎng)一、批評(píng)語(yǔ)言學(xué)理論批評(píng)語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)研究的一個(gè)新興分支，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。批評(píng)語(yǔ)言學(xué)主要以語(yǔ)篇作為研究的基本單位，所以也稱為批評(píng)話語(yǔ)分析。這一語(yǔ)言理論旨在對(duì)大眾語(yǔ)篇進(jìn)行批評(píng)性分析，探索符號(hào)、意義和控制話語(yǔ)符號(hào)結(jié)構(gòu)的社會(huì)和歷史條件之間的關(guān)系，重點(diǎn)研究語(yǔ)言所蘊(yùn)含的價(jià)值系統(tǒng)，以揭示意識(shí)形態(tài)對(duì)語(yǔ)篇的影響和語(yǔ)篇對(duì)意識(shí)形態(tài)的反作用。批評(píng)話語(yǔ)分析的方法論主要建立在Hallida

2、y的系統(tǒng)功能語(yǔ)法基礎(chǔ)上。Halliday歸納出語(yǔ)言主要有三大功能，稱為純理論功能或元功能即概念功能，人際功能和語(yǔ)篇功能。因?yàn)檎Z(yǔ)言的這些功能可以解釋語(yǔ)言對(duì)社會(huì)生活的介入作用。進(jìn)行分析的通常做法是，在對(duì)語(yǔ)篇的語(yǔ)境、功能和相關(guān)的社會(huì)關(guān)系具備豐富的知識(shí)和準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析其中可能具有重要社會(huì)意義的某些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和過(guò)程，然后對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的意識(shí)形態(tài)做出有意義的概括。因此把批評(píng)話語(yǔ)分析融入英語(yǔ)新聞?wù)Z篇詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去解析出隱含于這些語(yǔ)篇中詞匯

3、的潛在意識(shí)形態(tài)，有助于學(xué)生對(duì)新聞?wù)Z篇的深層次理解，提高對(duì)新聞詞匯的敏感性，提高整體新聞?wù)Z篇的閱讀能力具有積極的意義。二、批評(píng)語(yǔ)言學(xué)和新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)結(jié)合的必要性西方的新聞報(bào)道因受各種政治權(quán)力集團(tuán)和壟斷集團(tuán)的利益驅(qū)英語(yǔ)報(bào)刊頻頻出現(xiàn)表示某某人說(shuō)的的說(shuō)（say）。但是，事實(shí)上，新聞報(bào)道所涉及到的說(shuō)話人的神態(tài)和語(yǔ)氣在不同場(chǎng)合或氛圍中不盡相同，這是say這個(gè)中性詞所無(wú)法確切體現(xiàn)的。為此，英語(yǔ)記者有時(shí)酌情選用一些表達(dá)說(shuō)話之意的近義詞，以彌補(bǔ)say在

4、含義、修辭色彩方面的缺憾。因此在新聞?dòng)⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意、收集和辨析英語(yǔ)同義詞，分析它們之間的差別。能夠在了解詞匯的同時(shí)多結(jié)合英語(yǔ)新聞的社會(huì)歷史文化背景加以理解記憶，聯(lián)系運(yùn)用，就能有效地達(dá)到英語(yǔ)新聞詞匯學(xué)習(xí)的輸入輸出的有機(jī)結(jié)合。2.2深入淺出在教學(xué)中，曾收集《紐約時(shí)報(bào)》、《華盛頓郵報(bào)》、《洛杉機(jī)時(shí)報(bào)》和《達(dá)拉斯晨報(bào)》四個(gè)美國(guó)主流媒體，四個(gè)不同的新聞機(jī)構(gòu)在同一時(shí)間關(guān)于中國(guó)西藏同一重大事件的五篇新聞報(bào)道，運(yùn)用了批評(píng)語(yǔ)篇分析的

5、基本思路，以系統(tǒng)功能語(yǔ)法作為分析工具，分析其中的詞匯表義功能；對(duì)比四個(gè)不同的新聞機(jī)構(gòu)在同一時(shí)間關(guān)于西藏同一個(gè)事件的新聞報(bào)道，比較他們?cè)谕皇录喜煌?chǎng)觀點(diǎn)的細(xì)微差異，引導(dǎo)學(xué)生比較其立場(chǎng)觀點(diǎn)是否發(fā)生變化，尋找可能的變化原因。在講解從《紐約時(shí)報(bào)》選取的新聞報(bào)道ChinaTerrizesTibet的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于Terrize這樣詞匯都能理解，但是在它背后的分類意義，學(xué)生就不會(huì)再深入分析。分類是指用語(yǔ)言賦予外部世界以秩序。語(yǔ)篇的分類系統(tǒng)指