心理學期末復習題

1、1電大本科心理學期末復習題題庫電大本科心理學期末復習題題庫一、名一、名詞解釋13章1、個體心理：、個體心理：人是以個體而存在的，個體所具有的心理現(xiàn)象稱為個體心理。2、認知：、認知：認知是指人們獲取知識和運用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。它包感覺、知覺、記憶、想像、思惟和言語等。3、觀察法：、觀察法：觀察法是一種在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展規(guī)律性的方法。

2、觀察法分為自然觀察法和控制觀察法。4、實驗法：、實驗法：是一種有控制的觀察。它是在控制條件下，操作某種變量的變化，研究這種變量的變化對其它變量所產(chǎn)生的影響。實驗者操作的變量稱之為自變量，由自變量所引起的相應變化的變量稱之為因變量。其它變量為無關(guān)變量，實驗法就是要控制無關(guān)變量對自變量和因變量的影響，使實驗所需的心理現(xiàn)象得以產(chǎn)生并重復出現(xiàn)，從而研究一定條件與某種行為之間的因果關(guān)系。5、意識：、意識：意識是一種覺知。一種高級的心理機能。意識是

3、一種心理狀態(tài)。6、注意：、注意：注意是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意的兩個特點是指向性和集中性。7、催眠：、催眠：催眠就是由催眠師誘導而出現(xiàn)的一種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。8、感覺：、感覺：感覺是人們認識和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進而認識了這些屬性的過程，這就是感覺。9、知覺：、知覺：人們通過感官獲得外部世界的信息，這些信息經(jīng)過

4、頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對事物的整體認識，就是知覺。10、絕對閾限：、絕對閾限：將那種剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為感覺的絕對閾限。11、韋伯定理：、韋伯定理：德國生理學家韋伯曾系統(tǒng)研究了人類的差別閾限，并提出了心理學史上的第一個“自然定律”——韋伯定律，該定律的核心觀點是：引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強度的比值是一個常數(shù)。12、似動：、似動：似動是指在一定的時間和空間條件下，在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有位移的地方，看到

5、了連續(xù)的位置變化。13、三色論：、三色論：三色論認為，有三類視錐細胞，分別對紅、綠和藍這三種不同波長的光敏感。14、對立過程理論：、對立過程理論：對立過程理論認為，顏色視覺產(chǎn)生于三個基本的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)包含兩種對立的成分，分別是：紅綠，藍黃和黑白。名詞解釋名詞解釋4—6章1、記憶、記憶:記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。凡是人們感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情感以及操作過的動作，都會在人們的頭腦中留有印記，其中一些印記還

6、可以在需要的時候被提取出來，這個過程就是記憶。2、陳述式記憶：、陳述式記憶：所謂陳述性記憶，主要是指對事件、情景或知識的記憶。如人們關(guān)于家庭住址的記憶，關(guān)于歷史地理知識的記憶，關(guān)于參加某次聚會的記憶等。3、程序式記憶、程序式記憶:程序性記憶主要是指對技能的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。4、組塊：、組塊：所謂組塊，是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。而以這種方式形成的信息單位也被

7、稱作組塊。5、精細加工：、精細加工：所謂精細加工，就是通過把所學的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，應用己有的圖式和已有的知識使新信息合理化。6、系列位置效應：、系列位置效應：人們對序列之初和序列結(jié)尾的項目記憶效果最好，對序列中間部分的回憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應。7、思維與想象：、思維與想象：思維是以人已有的知識為中介，對客觀事物概括的、間接的反映。想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。8、定勢：、定勢：定勢是

8、指重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)。在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時還會重復采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢。9、功能固著：、功能固著：所謂功能固著，是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。10、創(chuàng)造性思維：、創(chuàng)造性思維：所謂創(chuàng)造性思維，是指人們應用新穎的方式解決問題，并產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。11、詞頻

9、與語境：、詞頻與語境：所謂詞頻，是指某個單詞在書面語言中的使用次數(shù)。任何一種語言交際活動都是具體的、在一定的時間和空間里進行的，或者說，都離不開什么人說、對誰說、在什么時間和什么場合說等，這些語言使用時的環(huán)境，就是通常所說的語境。12、圖式：、圖式：圖式是知識的心理組織形式。它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預期的排列方式。也有人把圖式看做是有組織的知識單元。13、語言產(chǎn)生：、語言產(chǎn)生：語言產(chǎn)生也叫語言的表達，是指人們通過語言把

10、所要表達的思想說出來或?qū)懗鰜淼倪^程。語言的生成包括口頭語言和書面語言兩種形式。14、電報式語言：、電報式語言：兒童一旦越過了雙詞語階段，在他們的話語中就會很快地出現(xiàn)較長的短語。布朗將這一時期的語言為電報式語言。名詞解釋名詞解釋7—9章1、情緒：、情緒：情緒是一個多成份的復合心理現(xiàn)象。它是由主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。2、基本情緒與復合情緒：、基本情緒與復合情緒：基本情緒是人與動物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是

11、先天的，不學而能的。復合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復合體。3、積極情緒與消極情緒：、積極情緒與消極情緒：積極情緒是與某種需要的滿足相聯(lián)系，通常伴隨愉悅的主觀體驗，并能提高人的積極性和活動能力。如快樂、興趣、滿足和愛等。消極情緒是指生活事件對人們心理上所造成的負面影響，如痛苦、悲傷、憤怒、恐懼等。4、心境、激情和應激：、心境、激情和應激：依據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、緊張度、持續(xù)性等指標，可將情緒分為心境、激情和應激。心境是一

12、種具有感染性的、持續(xù)性的、比較平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。激情是一種3目的、任務聯(lián)系在一起，這方面類似于隨意注意，但不需要意志努力，又類似于不隨意注意。隨意后注意既服從于當前活動的目的與任務，又能節(jié)省意志努力，因而對完成長期的、持續(xù)的任務特別有利。隨意后注意實際上是在隨意注意的基礎上發(fā)展起來的。例如，開始從事某項生疏、不感興趣的工作時，人們往往需要通過一定的意志努力才能把自己的注意保持在這項工作上。經(jīng)過一段時間后，他們對這項工作熟悉了，并發(fā)生了興趣

13、，就可以不需要意志努力而繼續(xù)保持注意。這時，隨意注意就發(fā)展成了隨意后注意。隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩(wěn)定性，是人類從事創(chuàng)造性活動的必要條件。培養(yǎng)隨意后注意關(guān)鍵在于發(fā)展對活動本身的直接興趣。5、簡述幾種注意的品質(zhì)？、簡述幾種注意的品質(zhì)？（一）注意的穩(wěn)定性（二）注意的廣度（三）注意的分配（四）注意的轉(zhuǎn)移6、什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？、什么是知覺的恒常性？常見的恒常性有哪些？知覺恒常性是指當知覺的客觀條件在一定范

14、圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當程度上卻保持穩(wěn)定的特點。常見的知覺恒常性包括：大小恒常性，形狀恒常性和顏色恒常性。7、影響時間知覺的因素有哪些？、影響時間知覺的因素有哪些？影響時間知覺因素包括：（1）感覺通道的特性。（2）一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)。（3）人們的興趣和動機。8、產(chǎn)生深度知覺的線索有哪些？答：這類線索包括：（1）線條透視（2）相對大?。?）陰影（4）遮擋（5）紋理梯度簡答題簡答題4—6章1、信息加工的觀點是如何闡述記憶

15、過程的？、信息加工的觀點是如何闡述記憶過程的？信息加工的觀點認為，記憶就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。從這種意義上講，記憶就像是一臺電腦。2、簡述編碼特異性原則？、簡述編碼特異性原則？影響記憶提取的因素有很多，其中最重要的一點是塔爾文等人提出的編碼特異性原則。該原則認為，什么樣的信息得到存儲取決于所知覺到的信息以及這些信息怎樣被編碼加工，而已存儲的信息又決定了什么樣的提取線索是有效的，可以通過它來提取已存儲的信息。也就

16、是說，當提取線索與編碼時的情境相匹配時，提取的效果最好。提取線索分為外部線索和內(nèi)部線索兩種。外部線索包括刺激的特性以及學習時周圍的環(huán)境等；內(nèi)部線索包括學習時的精神狀態(tài)、心境和情緒等。3、簡述遺忘發(fā)生的原因、簡述遺忘發(fā)生的原因遺忘的發(fā)生主要有以下幾種原因。（一）編碼和提取失??；（二）消退說；（三）干擾說；（四）壓抑說4、根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論曲線，談談復習時應遵循的策略？、根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論曲線，談談復習時應遵循的策略？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲

17、線，有以下幾種復習策略可供遵循。（一）及時復習（二）復習形式應該多樣化（三）合理的分配復習時間5、什么是表象，表象在思維中有什么作用？、什么是表象，表象在思維中有什么作用？表象是指事物不在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物形象的認知過程。表象在思維中的主要作用有：1.表象能夠促進問題解決和決策。2.表象為概念的形成提供了感性基礎，并有利于對事物進行概括的認識。6、想象有哪些功能？、想象有哪些功能？主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.預測和計劃

18、的功能。2.補充知識經(jīng)驗的功能。3.代替的功能。4.生理調(diào)節(jié)的功能。7、什么是手段、什么是手段——目的分析，包括那些步驟？目的分析，包括那些步驟？所謂手段目的分析，就是將需要達到的問題的目標狀態(tài)分成若干子目標，通過實現(xiàn)一系列子目標最終達到總目標。它的基本步驟包括：①確定事件當前狀態(tài)和目標狀態(tài)間的差距，并找到能夠縮小差距的步驟；②如果不能直接達到最終目標，就嘗試找到子目標；③尋找達到子目標的方法，實現(xiàn)子目標；④嘗試新的子目標。如此循環(huán)往復

19、，直至問題解決。8、簡述創(chuàng)造性思維的特征與過程？、簡述創(chuàng)造性思維的特征與過程？創(chuàng)造性思維的四個重要特征：新穎性、流暢性、靈活性和精致性。創(chuàng)造性思維包含四個階段：準備階段、醞釀階段、頓悟階段和驗證階段。9、簡述語言的基本特征與功能？、簡述語言的基本特征與功能？語言都具有以下一些基本特征：（一）語言的結(jié)構(gòu)性（二）語言的產(chǎn)生性（三）語言的意義性（四）語言的社會性?；竟δ馨ㄈ缦氯齻€方面：（一）保存和傳授社會歷史經(jīng)驗的功能（二）交流和表達的功

20、能（三）思維功能10、如何理解語言和思維的關(guān)系？、如何理解語言和思維的關(guān)系？語言是交流的工具，同時也是人們思維的工具。語言與思維有著十分密切的關(guān)系。一方面，語言依賴思維。語言不是空洞的聲音，而是具有一定意義的心理現(xiàn)象，語言的意義主要來自于思維。另一方面，思維需要通過語言來表征。學習語言的過程，就是學會用詞語和句子來表征客觀事物的過程。掌握了語言這一有力工具，客觀事物及其相互聯(lián)系就可以用一種更為經(jīng)濟的符號來表示了。11、語言產(chǎn)生包括那幾個

21、階段？、語言產(chǎn)生包括那幾個階段？語言產(chǎn)生包括（一）構(gòu)建階段（二）轉(zhuǎn)換階段（三）執(zhí)行階段簡答題簡答題7—9章1、簡述情緒的成分與功能？、簡述情緒的成分與功能？情緒是一個多成份的復合心理現(xiàn)象。它是由主觀體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。情緒具有適應功能、動機功能、組織功能和交流功能。2、簡述情緒的二維度說的基本內(nèi)容？、簡述情緒的二維度說的基本內(nèi)容？情緒體驗都在兩個維度中，一個維度是愉快不愉快，稱之為情緒的效價。另一個維度是喚醒度，有

22、低喚醒與高喚醒，它由弱到強。3、請簡要列出情緒理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點？、請簡要列出情緒理論的主要代表人物及其最具代表性的觀點？a美國心理學家詹姆斯和丹麥生理學家蘭格，分別于1884年和1885年提出了內(nèi)容相同的一種情緒理論，后來人們稱之為詹姆斯—蘭格理論。他們強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動的產(chǎn)物。后人稱他們的理論為情緒的外周理論。b美國生理學家坎農(nóng)和巴德認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。c美國心