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1、第一篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)更新策略第一篇:小學(xué)科學(xué)教學(xué)更新策略一、實(shí)驗(yàn)材料的更新一、實(shí)驗(yàn)材料的更新實(shí)驗(yàn)材料是科學(xué)探究教學(xué)的基礎(chǔ),也是開(kāi)展好科學(xué)探究活動(dòng)的前提條件,因此,實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備是科學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。平時(shí)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)材料有些來(lái)自學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、有些來(lái)自社會(huì)市場(chǎng),有些來(lái)自學(xué)生家庭,但也有一些材料在自己周圍很難找到,這時(shí)我們往往可以求助于網(wǎng)絡(luò)。一些網(wǎng)站通常可以為我們找尋到我們所需要的大部分材料。比如,在蘇教版科學(xué)四年級(jí)教材中有關(guān)于“養(yǎng)蠶”的單元,
2、但由于社會(huì)的演變、時(shí)代的發(fā)展,在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)很難找到養(yǎng)蠶所需的材料了,這時(shí)我們可以借助淘寶等購(gòu)物網(wǎng)站,你會(huì)發(fā)現(xiàn)包括蠶種、桑葉等的養(yǎng)蠶材料應(yīng)有盡有,甚至連幫蠶蟻移動(dòng)身體的鵝毛都能夠買到,這為我們的養(yǎng)蠶教學(xué)活動(dòng)提供了許多便利,學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)探究活動(dòng)也是興致勃勃的。當(dāng)然,在科學(xué)教學(xué)中要用到的一些儀器設(shè)備在市場(chǎng)上難以尋覓,我們同樣可以求助購(gòu)物網(wǎng)站,還能以較為低廉的價(jià)格購(gòu)買到合適的產(chǎn)品,像燒杯、標(biāo)本、顯微鏡等。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的顧客還會(huì)成為你的購(gòu)物指導(dǎo),因?yàn)?/p>
3、通常在他們購(gòu)買后都會(huì)留下相應(yīng)評(píng)價(jià)和曬單,為你的購(gòu)物提供參考。二、教學(xué)資源的更新二、教學(xué)資源的更新以科學(xué)探究為核心的科學(xué)課程的順利實(shí)施,離不開(kāi)豐富的探究性課程資源的支持。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,特別是它在獲取資源和進(jìn)行交流方面的作用和價(jià)值日益凸顯出來(lái),網(wǎng)絡(luò)課程資源成為一種不可或缺的課程資源。傳統(tǒng)教學(xué)中由于受到時(shí)間和空間的限制,教師幾乎成了除課本外的唯一信息來(lái)源。這時(shí)候在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),就能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不
4、足,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擁有的大量信息成為新的知識(shí)來(lái)源,成了源源不斷的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限開(kāi)放的課堂,通過(guò)課程的整合形成巨大的資源庫(kù),它儲(chǔ)有大量的數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論等各種各樣的教學(xué)信息,為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。用好用活這些寶貴的資源,才能促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高和發(fā)展。學(xué)生在課內(nèi)和課外可以上網(wǎng)收集與教學(xué)相關(guān)的資料,并且學(xué)會(huì)傳遞、處理和應(yīng)用這些資源。例如教學(xué)“養(yǎng)蠶”一單元時(shí),我就讓學(xué)生在飼養(yǎng)活動(dòng)前先搜集與養(yǎng)
5、蠶活動(dòng)相關(guān)的資料,然后以小組交流,實(shí)現(xiàn)信息共享,初步了解養(yǎng)蠶的方法和注意事項(xiàng),為養(yǎng)蠶活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。三、教學(xué)媒體的更新三、教學(xué)媒體的更新在教學(xué)中充分利用好電腦、投影、展臺(tái)等多種電化教學(xué)手段,能使抽象的概念具體化,枯燥的知識(shí)趣味化,既優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,又拓寬了教師教和學(xué)的思路,從而提高教學(xué)效果。但在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,有一些內(nèi)容是在課堂上難以觀察的,比如月相、星空等。以前總之,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合是信息時(shí)代教育發(fā)展的必然,也是未來(lái)課堂教學(xué)的
6、發(fā)展方向??茖W(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,巧用網(wǎng)絡(luò)資源,以學(xué)生的發(fā)展為本,以探究學(xué)習(xí)為核心,讓科學(xué)教學(xué)不斷更新。作者:劉萍單位:江蘇無(wú)錫市查橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)第二篇:小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀研究第二篇:小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀研究一、小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析一、小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析1.關(guān)于教材現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教材在很多方面都沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn),教材在選擇和編排方面的科學(xué)性不強(qiáng),教材中的很多內(nèi)容不利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)??茖W(xué)課主要在于增加學(xué)生的科學(xué)知識(shí)
7、,并且掌握一定的科學(xué)概念,但是在小學(xué)的科學(xué)教材中,教師由于受到教學(xué)條件的限制,不能選擇符合新課程要求的教材,很多教材不僅排版的質(zhì)量比較差,而且其難易程度與學(xué)生的接受能力不相符。教材的選擇需要考慮學(xué)校所在的地區(qū)特色,這樣教師才能充分利用學(xué)生的生活背景開(kāi)展教學(xué)。2.關(guān)于教學(xué)現(xiàn)在小學(xué)在開(kāi)展科學(xué)課的時(shí)候都沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)范,很多科學(xué)課的教師并不是具體的專業(yè)人員,科學(xué)課知識(shí)作為一門副課在大多數(shù)的小學(xué)存在,班級(jí)里學(xué)生的數(shù)量較多,在這種情況下,教師不僅負(fù)
8、擔(dān)的學(xué)生人數(shù)較多,而且需要跨年級(jí)進(jìn)行備課,這就要求教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng),而且需要學(xué)校提供大量活動(dòng)器材和實(shí)物材料,并且配備相應(yīng)的教具和學(xué)具,這對(duì)科學(xué)課教師而言,他們要承擔(dān)的任務(wù)更是重上加重。學(xué)校的重視程度不足,相關(guān)的教學(xué)設(shè)施欠缺,這些因素不利于教師將規(guī)定的內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生。二、有關(guān)小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的對(duì)策探討二、有關(guān)小學(xué)科學(xué)教材與教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題的對(duì)策探討1.通過(guò)不斷研究編寫科學(xué)教材現(xiàn)在很多小學(xué)運(yùn)用的科學(xué)教材都是結(jié)論性知識(shí)偏多
9、的版本,這些內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生而言有很大的理解難度,純粹知識(shí)的學(xué)習(xí)是違背小學(xué)生的心理特點(diǎn)的,因此教師可以根據(jù)本地的實(shí)際需求編寫更加有針對(duì)性的教材,在呈現(xiàn)知識(shí)的同時(shí)可以配置一些插圖,這樣形象化的編排能夠活躍學(xué)生的思維。教師在上課之前還可以自制一些科學(xué)的教具,將科學(xué)的內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)進(jìn)行,這樣的方式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些抽象知識(shí)的理解。2.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)科學(xué)教師的成長(zhǎng)需要學(xué)校提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在日常的教學(xué)中,教師很容易產(chǎn)生困惑,再加上有
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