《教育心理學(xué)》

1、《教育心理學(xué)》筆記《教育心理學(xué)》筆記最近讀了《教育心理學(xué)》，覺得很有收獲，對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作很有幫助。該書在保留教育心理學(xué)傳統(tǒng)的經(jīng)典理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力圖吸納教育心理學(xué)研究的最新成果，并對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容乃至結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)教育實(shí)踐發(fā)展的新需要。本書主要介紹了教育心理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容，性質(zhì)與意義，起源與發(fā)展。教育心理學(xué)研究的基本原則與方法，對(duì)于學(xué)習(xí)的各種流派的理論認(rèn)知，以及認(rèn)知領(lǐng)域與行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程。對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)概述，例

2、如：傳統(tǒng)觀點(diǎn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)，程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的策略，例如：認(rèn)知策略，監(jiān)控策略，學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。其中有重點(diǎn)介紹到影響學(xué)習(xí)的兩大因素：影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素和影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知與人格因素。如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，例如：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法與策略設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，以及課堂管理和教師心理。教育心理學(xué)與教育學(xué)不同：教育學(xué)研究的是教育過程的一些基本規(guī)律，而相對(duì)應(yīng)的，教育心理學(xué)則研究在教育教學(xué)條件下學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律及應(yīng)用。這兩個(gè)學(xué)科

3、比較好區(qū)分，我的認(rèn)識(shí)是教育學(xué)更多的是重宏觀的角度去研究我們的教育教學(xué)，而教學(xué)心理學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到了我們的教學(xué)過程。教育心理學(xué)和普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)的關(guān)系可以說是十分密切。教育心理學(xué)是以它們?yōu)閷W(xué)科基礎(chǔ)的，卻不好說誰包含了誰，誰從屬于誰。教育心理學(xué)更好的幫助了我對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)估的理論和實(shí)踐。在通讀這本書后，我對(duì)教育心理學(xué)的內(nèi)容主旨，研究方向，原因及研究方法有了一定的了解，另外關(guān)于書中涉及的普通心理學(xué)及兒童心

4、理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)于我在理解教育心理學(xué)方面的內(nèi)容也有很大的幫助。首先，關(guān)于教育心理學(xué)的研究方向。心理學(xué)作為研究人的心理現(xiàn)象，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，其內(nèi)容是豐富多樣的。教育心理學(xué)，是心理學(xué)體系中與教育工作關(guān)系最密切的一個(gè)分支，要想知道它是研究什么的，就需要對(duì)它的對(duì)象，性質(zhì)，內(nèi)容，范圍和任務(wù)做全面的考察和了解。這本書談到教育心理學(xué)的對(duì)象，是由于受教育體質(zhì)發(fā)展和心理發(fā)展是緊密相關(guān)的，所以教育心理學(xué)也要聯(lián)系到體質(zhì)發(fā)展方面的有關(guān)問題。此外，

5、教育過程也可以說是師生協(xié)同活動(dòng)的過程而且教師在這種活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用因此關(guān)于教師的心理學(xué)問題，也是教育心理學(xué)應(yīng)該研究的一個(gè)特殊領(lǐng)域。而教育心理學(xué)的性質(zhì)應(yīng)該是由它的研究對(duì)象決定的，即“教育心理學(xué)是兼有社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩種性質(zhì)而且是以前者為主的一門邊緣科學(xué)”。不同社會(huì)制度國家的教育，對(duì)心理學(xué)的要求也共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這在一定程度上就影響了教育心理學(xué)的內(nèi)容和范圍。根據(jù)我國的教育方針和目的，我們的教育心理學(xué)的內(nèi)容和范圍是完全適應(yīng)于我國的社會(huì)主義