加減法的驗算

1、加減法的驗算教學目標：1、通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。重點、難點：通過加減法的互逆關系，理解并掌握加法的驗算方法，體現(xiàn)方法的多樣化。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、東東要參加學校組織的春季運動會，媽媽帶東東去百貨商店買運動服和運動鞋，下面，就讓我們同他們一起去購物

2、吧。2、投影出示課本27頁圖，觀察圖1：東東和媽媽去超市買東西，從圖中你看到了什么？3、生匯報交流：4、指名板演，余生齊練。板書：13548=183（元）13548————1835、師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結果？6、導入板書課題：加法的驗算二、探索交流，解決問題1、小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。2、反饋學生驗算的結果：（1）哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？（2）引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果

3、。（3）鼓勵學生不同的方法，3、小結：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、鞏固應用，強化提高1、完成教科書第27頁做一做。2、數(shù)學門診部：數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。17532925962464148———————————————————137843307四、回顧整理，反思提升1、通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。2、回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付

4、錢的？教學反思：反思整個教學過程和學生的學習過程，我覺得，讓學生參與學習，自己提出問題，探索解決問題的方法，并為自己的方法找理由和根據(jù)。在這樣的開放的、動態(tài)的學習活動中，學生不僅僅是獲得了數(shù)學知識，更重要的是獲得了數(shù)學思想方法和積極的情感體驗。但在教學處理中，我也發(fā)現(xiàn)了其中存在著許多的不足，如沒有充分估計小學生的學習能力，加強舊知與新知的聯(lián)系，以至于使他們在探索驗算方法時，出現(xiàn)了脫節(jié)想象，跟不上學習節(jié)奏；在驗算的書寫格式上，也沒有充分加