第一單元測量已修改

1、1第一第一單元：元：測量第一第一課時課時：認識長認識長度單位——毫米毫米教學內容：教學內容：教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。教學目標：教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。教學重點：教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度培養(yǎng)學生的估測方法。量物體長度。教學難點：教學難點：學情分析學情

2、分析：學生已經在前一年學習了長度單位米和厘米，在這一冊教材中繼續(xù)學習長度單位毫米和分米。對于毫米學生雖然沒有正式學過，但他們每人的學生尺上都有毫米的刻度，可以說有了一些感性的認識。教材先說明量比較短的物體長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。然后利用直尺中的毫米刻度，形象地告訴學生，1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。并讓學生數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米，幫助學生直觀地認識厘米與毫米之間的關系是：1厘米=10毫米。接著教材通過用手勢表

3、示1毫米的長度，以及“做一做”中的量1分硬幣的厚度等實際操作活動，幫助學生建立1毫米的長度觀念。教學準備：教學準備：課件、學生每人直尺一根教學過程：教學過程：一、引言二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚生1：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么

4、長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。……修改意見：修改意見：3第二第二課時課時：分米的：分米的認識認識教學內容：教學內容：教材第4—7頁的內容。教學目標：教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念。教學難點：教學難點：選

5、用合適的單位測量物體的長度。學情分析：學情分析：學生已經認識了長度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢表示它們的長度，同時學生初步學會了測量的方法。教具、學具準備教具、學具準備：課件米尺、一元硬幣、一角硬幣、直尺、卷尺、一元硬幣、各長度的小棒教學過程：教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……1、兩人為一組

6、測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立1分米的空間觀念1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。3、用手比劃1分米有多長。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示實