牛頓第二定律教案

1、1牛頓第二定律教案彭傳新教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、能準(zhǔn)確描述牛頓第二定律的內(nèi)容。2、知道力的單位N是怎樣定義的。3、能運(yùn)用牛頓第二定律解決簡(jiǎn)單的問題。二、過程與方法1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，歸納總結(jié)出牛頓第二定律的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析推理能力。2、能從生活實(shí)際中的常見現(xiàn)象抽象出物理模型并用牛頓第二定律加以解釋。三、情感與價(jià)值觀1、體會(huì)牛頓第二定律在認(rèn)識(shí)過程中的有效性和價(jià)值。2、通過討論與交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力，使學(xué)

2、生對(duì)物理學(xué)科更加熱愛。重難點(diǎn)重點(diǎn)：牛頓第二定律得內(nèi)容及簡(jiǎn)單應(yīng)用。難點(diǎn)：理解控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法：用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究加速度與力以及加速度與質(zhì)量的關(guān)系，滲透物理研究方法的教學(xué)（控制變量法）。3我們可以用控制變量法。二、進(jìn)行新課探究一實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)原理對(duì)于初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)來說S=12at2當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，加速度與位移成正比。因而，我們只要比較位移的大小，就能判斷加速度的大小。兩個(gè)小車的質(zhì)量相同，加速度與作用力的關(guān)系現(xiàn)象