2017人教版高中物理選修(3-1)2.3《歐姆定律》word教案

1、2.32.3歐姆定律歐姆定律”教學設計教學設計一教材分析教材分析歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本次課的邏輯性、理論性很強，重點是學生要通過自己的實驗得出歐姆定律，最關鍵的是兩個方面：一個是實驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是學生在實驗的過程中逐漸理解，而且定律的形式很簡單，所以是重點而不是難點。學生對實驗方法的掌握既是重點也是難點，這個實驗難度比較大，主要在實驗的設計、數(shù)據(jù)

2、的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實驗的難度比較大，學生出現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以實驗的評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導和協(xié)助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學法。二教學目標教學目標知識與技能知識與技能①使學生會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。②通過實驗認識電流、電壓和電阻的關系。③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。過程與方法過程與方法①根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。②經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并

3、掌握實驗的思路、方法。③能對自己的實驗結果進行評估，找到成功和失敗的原因。情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀①讓學生用聯(lián)系的觀點看待周圍的事物并能設計實驗方案證實自己的猜測。②培養(yǎng)學生大膽猜想，小心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。三教學重點與難點三教學重點與難點重點重點：掌握實驗方法；理解歐姆定律。難點：難點：設計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析；實驗結果的評估。四學情分析四學情分析在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是研究串、并聯(lián)電路中的電

4、壓關系。這道電流增大了多少嗎？讓學生猜測電流I、電壓U、電阻R之間的關系式的基礎上有根據(jù)，符合邏輯進行猜想。同時可將所有學生的猜想寫在黑板上，這對其他的同學有啟發(fā)作用。（三）合作探究、精講點播一、設計實驗一、設計實驗讓學生闡述自己進行實驗的初步構想。①器材。②電路。③操作。對學生的實驗方法提出異議，促使學生思索實驗的改進。鎖定實驗方案，板書合理的器材選擇、電路圖、數(shù)據(jù)記錄方法、操作過程。學生按照學案的過程，補充實驗器材，畫電路圖，并且簡