扇形的認(rèn)識(shí) 說(shuō)課

1、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形并能準(zhǔn)確判斷圓心角、弧和扇形。理解扇形的概念。2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)知道半徑和圓心角的大小決定扇形面積。在變與不變的分析中研究問(wèn)題培養(yǎng)自學(xué)能力。3、在學(xué)習(xí)中感受祖國(guó)民族文化激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)情分析：根據(jù)本節(jié)課的教內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)從學(xué)生最熟悉的折扇入手引入新課并滲透了熱愛(ài)中國(guó)文化藝術(shù)的思想。生活中的扇形學(xué)生未必能舉出那么多實(shí)例我通過(guò)課件演示的方式解決了這一預(yù)料

2、之中的問(wèn)題。對(duì)于任何一個(gè)平面圖形都要經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等過(guò)程在學(xué)生觀察圓時(shí)我就有意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)扇形的特點(diǎn)它與其他平面圖形的區(qū)別猜想它和圓有什么關(guān)系從而為后續(xù)折扇形和畫(huà)扇形奠定了基礎(chǔ)。我覺(jué)得這部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)能從學(xué)生實(shí)際知識(shí)、能力的水平出發(fā)找準(zhǔn)切入點(diǎn)教學(xué)效果還不錯(cuò)。由于課標(biāo)中對(duì)扇形這部分給出的要求只是“知道”的水平所以我對(duì)這部分采用的教學(xué)方式就是自己獨(dú)立學(xué)習(xí)概念部分認(rèn)識(shí)扇形各部分名稱。而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)我就結(jié)合學(xué)生是否能判斷出“弧”“圓心

3、角”“扇形”的方式淡化了對(duì)概念枯燥的理解而只強(qiáng)調(diào)如何找關(guān)鍵來(lái)判斷降低了學(xué)生對(duì)扇形認(rèn)知的難度我覺(jué)得這部分的教學(xué)方法也是符合教材的對(duì)這部分教學(xué)的編寫(xiě)意圖的。學(xué)習(xí)之后對(duì)折扇各部分又重新有了一個(gè)認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形能準(zhǔn)確判斷。導(dǎo)入評(píng)論.教學(xué)過(guò)程：由扇子導(dǎo)入課題1、課件出示生活中常見(jiàn)的扇形物體。2、了解學(xué)情:你們都想了解扇形的哪些知識(shí)扇各部分又重新有了一個(gè)認(rèn)識(shí)?！局v授】自學(xué)概念部分1、學(xué)生自學(xué)完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù):知道扇形各

4、部分名稱并標(biāo)注出來(lái)。(2)學(xué)習(xí)并理解3個(gè)新概念。2、交流匯報(bào)教師點(diǎn)撥指導(dǎo)并通過(guò)分辨了解學(xué)生概念掌握情況。【講授】探究扇形的大小與什么有關(guān)探究1:扇形的大小與半徑有關(guān)嗎探究2:在同一個(gè)圓中扇形的大小與什么有關(guān)系呢【練習(xí)】當(dāng)堂應(yīng)用1、判斷題2、計(jì)算題:求扇形圓心角、面積、周長(zhǎng)?！净顒?dòng)】小結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@或疑惑《扇形》說(shuō)課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我是xx小學(xué)的xxx，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與大家分享我的教學(xué)心得。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是

5、：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元中的《扇形》。下面我將圍繞四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教學(xué)地位和作用《扇形》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分（5）交流討論：（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。陸游有句詩(shī)說(shuō)得好，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，聽(tīng)過(guò)了會(huì)忘記，看過(guò)了能記住，做過(guò)了就理解，在教師

6、引導(dǎo)下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察思考質(zhì)疑，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的空間，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。）3、鞏固拓展，運(yùn)用新知。（1）指出下列物體中的扇形。（2）下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？為什么？（3）鞏固題：（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維的重要手段，對(duì)新知需要及時(shí)鞏固、運(yùn)用，才得以達(dá)到理解內(nèi)化的效果。我在教學(xué)中本著“重基礎(chǔ)，驗(yàn)?zāi)芰Γ厮季S”的原則，針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)

7、上述練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)新知的理解。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，可以深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）4、反饋總結(jié)，強(qiáng)化新知。（1）小結(jié)全課，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@及感想。（2）集體評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)自己在本課中的表現(xiàn)。（3）教師評(píng)價(jià)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，有代表性的行為表現(xiàn)等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到：生活與數(shù)學(xué)密不可分，數(shù)