《兒童和平條約》教案

1、《兒童和平條約》教案教材分析《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。課時安排本課預(yù)計用2個課時完成，第一課時，學習生字詞，了解的含義，簡介《兒童和平條約》，初

2、讀詩歌，大致了解詩歌寫了什么，完成課后第一題。第二課時，深入學習詩歌，能夠給詩歌劃分小節(jié)，總結(jié)小節(jié)的意思能夠根據(jù)詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生為此做一些力所能及的事。教學目標知識與技能：1、了解《兒童和平條約》2、掌握多音字“給”，認識生詞8個，了解的意思。3、結(jié)合課文，練習說話和表達自己的想法情感與態(tài)度：能夠根據(jù)詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感。過程與方

3、法：教學過程中，主要采用講解式、自學式、小組合作等方式，讓學生在課堂中大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達。教學重難點在朗讀、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學過程第一課時師：今天我們將進入第五單元的學習，我們這個單元的主題是“5我們和我”（齊念），今天我們將學習本單元的第一篇課文，這是一份條約，板書“兒童和平條約”，請大家齊讀課題兩遍。細心的孩子會發(fā)現(xiàn)我們今天的課題與以往的有點兒不一樣。哪兒不一樣

4、呢？生：今天的課題多了（星號）師：那有誰知道這個星號是什么意思？生：如有就抽生答，并根據(jù)回答評價。再講師：那請大家翻到55頁，讀讀“金鑰匙”中的內(nèi)容，看看這個符號什么意思。生：讀師：星號是什么意思呢？生：是注釋。師：那注釋是干什么的呢？生：介紹作者，說明背景，解答問題師：那請大家再翻到44頁，看到頁底，來齊讀一遍，“1986年……起”那這個地方的星號是在介紹作者，說明背景，還是在解答問題呢？生：答（說明背景）師：對了，這個地方的星號是在

5、說明課題的背景?！秲和推綏l約》是在1986年9月25日在美國紐約的法拉興草坪公園簽訂的，這一年是國際和平年，它的主題是”捍衛(wèi)和平板書第二課時師：通過上節(jié)課的學習我們知道，全世界的人們都渴望和平，都希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛，但是和平的世界，是需要所有人的努力的，這節(jié)課我們一起來看看全世界的兒童為了和平向全世界宣告了什么！師：請大家自由朗讀課文，思考“宣告”是什么意思生：讀，思考宣告的意思師：宣告是什么意思呢？生：回答

6、宣告的意思（宣布，告知，公開告訴大家）師：那全世界的兒童向世界宣告了什么？昨天我們已經(jīng)提到過了，誰來說說！生：請學生說師：那請大家選擇自己感受最深的語句來朗讀生：讀句子師：誰喜歡第一句的來給大家讀讀生：請一位學生讀，并指導讀。既然是宣告那應(yīng)該怎樣讀呢？（語氣堅定，鄭重）誰來？生：請1—2個學生讀師：大家一起來……生：讀師：全世界的兒童在向世界宣告未來的世界應(yīng)該和平，那他們向往的和平世界是什么樣子呢？請大家自由朗讀三四行，想一想這句話應(yīng)該

7、怎樣理解。生：讀師：你是怎樣理解這句話的呢？生：和平的星球是沒有戰(zhàn)爭和武器，沒有人為的破壞和疾病的。（板書根據(jù)回答引導）師：和平的世界除了這些還不要什么？齊讀五六行，我們再也不要……起師：和平的世界里沒有仇恨和饑餓，沒有無家可歸的事情發(fā)生，人們都有自己幸福的家園（板書，并讓學生一起回答）那這個地方用兩個“再也不要”是想要表達什么呢？誰來說說他的想法？生：表達對這些不和平因素的憎惡，同時也表達了兒童對美好生活的渴望。（引導學生說）師：那我

8、們該用怎樣的語氣讀這句話呢？誰來？生：抽2—3人讀，并引導點評師：全世界的兒童表達了對美好的生活的渴望，那為了美好的生活能夠做些什么呢？大家可以自己想答案，也可以在課文中找答案，同桌之間可以相互討論。生：抽2—3人說，根據(jù)回答評價師：（當有學生說到課文中的句子時，就講解課文）我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。這句話運用了什么修辭手法呢？（提示學生，大地給予我們的都是吃的食品嗎？它還給予了我們許多其他的資源，比