人教部編版七年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀 《朝花夕拾》練習(xí)及考點(diǎn)

1、《朝花夕拾朝花夕拾》一、填空題1、有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。請根據(jù)你熟悉的文章，寫出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。2、魯迅先生回憶自己青少年時期生活經(jīng)歷的一部散文集是《①》《藤野先生》是其中的一篇。這篇散文記敘了作者在日本②（地名）學(xué)醫(yī)的生活，其中的匿名信事件和看電影（幻燈片）事件令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時也看到國人的麻木，這使他產(chǎn)生了③的想法。3、魯迅在他的作品中曾不

2、止一次寫到“長媽媽”，除了《阿長與》外，你還在哪篇文章里認(rèn)識了她？魯迅在該文中提及了關(guān)于“長媽媽”的什么事情？4、根據(jù)要求填空。（1分）他向我和藹地說道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。――自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而圖不是美術(shù)，實(shí)物是那樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”5、魯迅先生的回憶性散文集《》有著“溫馨的回憶與理性的批判”風(fēng)格，其中收集了《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《》等

3、10篇文章。(2分)一、答案：1、溫馨的回憶：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景。【示例二】《五猖會》一文中迎神賽會時，孩子們買一個“吹嘟嘟”，呲呲地吹上兩天，享受一份游戲的快樂?！臼纠俊稛o常》一文中無?？吹揭晃荒赣H為死去的兒子哭得傷心，放她的兒子還陽半刻。理性的批判：【示例一】《從百草園到三味書屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書?！臼纠俊段宀芬晃闹腥タ促悤?，父親強(qiáng)迫我背書，讓我

4、感到掃興和痛苦。【示例三】《無?！芬晃闹腥藗冊诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理，反被要求到陰間尋求公正的裁判。（2分，內(nèi)容基本完整，符合要求得2分，僅寫出感受得1分）2①朝花夕拾②仙臺③棄醫(yī)從文3、《從百草園到三味書屋》長媽媽給我們講美女蛇的故事4、藤野先生(藤野嚴(yán)九郎、藤野)5、《朝花夕拾》；《二十四孝圖》（只要寫其他8篇中任意一篇的題目即可）二、綜合題1、《五猖會》是魯迅先生《朝花夕拾》中的一篇回憶性散文，文章的主要內(nèi)容是什么？這樣寫的目的是什

5、么？（3分）2、《朝花夕拾》是魯迅先生追憶自己青少年時期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請根據(jù)你的閱讀積累，回答（1）～（2）題。（1）.在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆；我們記住了那位正直善良的異國老師。（2分）《朝花夕拾朝花夕拾》?？贾R點(diǎn)?？贾R點(diǎn)1、《朝花夕拾》是魯迅先生1926年所作的回憶散文集散文集，共10篇。目前，我們學(xué)過其中的《從百草園到三味書屋》和《阿長與山海經(jīng)〉》。2、《二十四孝圖》著重分析了臥

6、冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒臥冰求鯉、老萊娛親、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“誣蔑了古人，教壞了后人”。3、作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書是《天演論天演論》。4、《五猖會》中，父親讓我背《鑒略鑒略》，讓我感到痛苦。5、魯迅小時侯最喜歡在百草園玩耍。6、《二十四孝圖》中，子路負(fù)米、敦巨埋兒、老菜娛親子路負(fù)米、敦巨埋兒、老菜娛親等都是孝道故事的名稱。7、魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時發(fā)生了三件重大的事。8、“

7、賽神會”中“我”和許多人喜歡看活無常活無常。9、迅在《瑣記》中記敘為了“尋別一類人們?nèi)ァ庇诌x擇了無須學(xué)費(fèi)的南京江南水師學(xué)堂。10、“好。那么走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z出自魯迅的《瑣記瑣記》篇。11、魯迅在《瑣記》一文中用了“烏煙瘴氣”一詞來譏諷洋務(wù)派的辦學(xué)。12、魯迅在《瑣記》中寫自己一有空閑就照例地吃侉餅花生米辣椒看《天演論》表現(xiàn)出魯迅探求真理的強(qiáng)烈欲望。13、《范愛農(nóng)》一文中作者追述了在日本留學(xué)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活

8、片段。14、《藤野先生》記敘了作者在日本留學(xué)時的學(xué)習(xí)生活記敘了與藤野先生相識、相處、分別的幾個片段并說明了在仙臺醫(yī)專時棄醫(yī)從文的一生中重要的經(jīng)歷。15、魯迅在《二十四孝圖》里針對“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事做了分析揭示了封建孝道的虛偽和殘酷。16、《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情揭露了封建教育對兒童天性的壓制。17、魯迅在《藤野先生》深切表達(dá)了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先生的懷念。18、

9、作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“臥冰求鯉”的故事，如模仿則有性命之憂了。19、作者在文中用“甚于洪水猛獸，非常廣大，也非常長久，能使全中國化成一個麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表達(dá)了魯迅先生對“妨害白話者”的憤怒之情。20、魯迅首次知道“赫胥黎”，接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學(xué)堂，這