人教部編版七年級語文上冊教案導(dǎo)學(xué)案全冊

1、1春學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，想象春的畫面，體會作者情感。2、學(xué)會寫景的方法——含感情，抓特點，用感官。3、進一步學(xué)習(xí)修辭手法，品味語言。重點：反復(fù)朗讀直至能夠背誦。難點：學(xué)會描寫景物的方法和修辭。第一課時第一課時一、預(yù)習(xí)成果展示：1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。朗rn（）wǎn（）轉(zhuǎn)醞釀（）（）lio（）亮hōng（）托應(yīng)和（）（）2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）、歡歡喜喜的樣子。（）（2）、呼喚朋友，招引同伴。（）（3）、比

2、喻姿態(tài)優(yōu)美。（）（4）、舒展、活動。（）3、本文作者（），字（），是我國現(xiàn)代著名（）家、詩人，民主戰(zhàn)士。我們曾學(xué)過他的散文《》。答案：1、潤宛ynning嘹烘h2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活設(shè)題意圖：七年級新生仍然有識記字詞的任務(wù)，此題加強記憶，鞏固字詞。二、整體感知課文：1、聽朗讀2、自讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路。第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏觀勾勒（第2段）：具體描繪（第3

3、—7段）：春_____圖、春______圖、春______圖、春_____圖、春_____圖第三部分（第8—10段）：_______春3、用簡潔語言概括全文：提示：每個層次總結(jié)一句，概括格式：人（物）事件我盼望的春天來了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，_________________

4、__。（1）、這一段中作者用了什么修辭方法？（2）、作者從哪些感覺寫春天的風(fēng)？（3）、春天的風(fēng)有什么樣的特點？2、春雨：（1）、作者在這里用了什么修辭方法？（2）、作者還寫了雨中的什么景物？是用了什么方法、順序？為什么要寫這些景物呢？（3）、春雨有什么特點呢？小結(jié)：寫景時，要抓住事物特點，飽含感情，多方位調(diào)動感官，多使用多種修辭，才能寫得生動形象感人。二、小組展開朗讀競賽，反復(fù)誦讀課文，直至背誦。三、課尾檢測：（一）、課內(nèi)閱讀：①“吹面

5、不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。1、“醞釀”一詞的原意是：_______，本文指___________________，還經(jīng)常用來比喻事物_____________________________。2

6、、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自________________，楊柳風(fēng)指的是________________，整個詩句運用了_______的修辭方法，“楊柳風(fēng)”運用了_______的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？答：①②③④4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)（）和（）的特點。答案：1.造酒各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的，越來越濃。逐