表?yè)P(yáng)的魅力

1、也談表?yè)P(yáng)的魅力也談表?yè)P(yáng)的魅力經(jīng)常聽(tīng)到這樣一句話:人是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。剛開(kāi)始對(duì)這句話還不以為然光表?yè)P(yáng)怎么能行玉不琢不成器人不磨難成才?？砷L(zhǎng)期的教育教學(xué)工作使我認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)的魅力認(rèn)識(shí)到了表?yè)P(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)。我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)什么是最好的教育最好的教育在哪里其實(shí)最好的教育就在我們的日常生活中它不是教給學(xué)生多少知識(shí)而是點(diǎn)燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)它不是局限于課本與分?jǐn)?shù)而是對(duì)人精神上的引領(lǐng)。在這個(gè)過(guò)程中一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)發(fā)揮的作用是難以想象的。一位西方作家說(shuō)一個(gè)人的智

2、慧不是一個(gè)器具等待老師去填滿而是一塊可以燃燒的煤有待老師去點(diǎn)燃。馬克吐溫說(shuō)過(guò):只憑一句贊美的話我就可以快樂(lè)兩個(gè)月。日常生活中每一個(gè)人都希望得到別人的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是一種鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是一種肯定。表?yè)P(yáng)可以讓平凡的生活變得美麗表?yè)P(yáng)可以把人世間不協(xié)調(diào)的聲音變成美妙的音樂(lè)表?yè)P(yáng)可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。也許一次小小的表?yè)P(yáng)就能改變?nèi)说囊簧?。其?shí)在你表?yè)P(yáng)別人的同時(shí)自身的境界也得到提升。因此我們應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠(chéng)地去表?yè)P(yáng)別人。我從小也是生活在表?yè)P(yáng)之中由于我的乖巧懂事

3、經(jīng)常受到家人的稱贊我每當(dāng)聽(tīng)到別人稱贊時(shí)心里總是美滋滋的就會(huì)做得更好。上學(xué)后更是如此老師的每一句夸獎(jiǎng)都會(huì)使我激動(dòng)萬(wàn)分我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己所以在老師眼中我是出色的學(xué)生。在表?yè)P(yáng)聲中我健康的長(zhǎng)大。到了工作以后還是如此每當(dāng)一堂公開(kāi)課講下來(lái)聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的時(shí)候自己還是很有成就感的?？磥?lái)表?yè)P(yáng)的話誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)它可以使你愉悅使你產(chǎn)生動(dòng)力成為進(jìn)步的加油劑。甚至幫助你獲得成功。作為老師來(lái)說(shuō)更不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。放大學(xué)生的長(zhǎng)處及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)

4、。這樣會(huì)事半功倍的?？稍谖覀兩磉呂覀円渤３Ｂ?tīng)到這樣的話父母在訓(xùn)斥自己做了錯(cuò)事的學(xué)生:你真是個(gè)笨蛋蠢得不能再蠢了你能夠做成什么事任何一個(gè)學(xué)生都比你強(qiáng)。這樣長(zhǎng)期下去學(xué)生還有自尊自信嗎還能成長(zhǎng)進(jìn)步嗎蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步比嘲笑其顯著的劣跡更文明?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有成為好學(xué)生的欲望教育就應(yīng)該讓教育對(duì)象“找到我是好學(xué)生”的感覺(jué)。受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生不會(huì)變壞因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)能幫學(xué)生建立自尊自信和自我價(jià)值。一個(gè)有信心的學(xué)生一定會(huì)努力向

5、目標(biāo)前進(jìn)追求自我肯定一個(gè)有自尊的學(xué)生定能穩(wěn)健的成長(zhǎng)適應(yīng)環(huán)境。很久以前就聽(tīng)我的老師跟我說(shuō):你如果想要一個(gè)學(xué)生消沉的話只要經(jīng)常批評(píng)他就可以了如果你想要一個(gè)學(xué)生獲得動(dòng)力的話那么去表?yè)P(yáng)他吧?，F(xiàn)在確實(shí)切身體會(huì)到表?yè)P(yáng)的魅力!表?yè)P(yáng)的魅力實(shí)在是遠(yuǎn)勝于批評(píng)。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)而且是一門(mén)你沒(méi)辦法跟著師傅學(xué)來(lái)而只能自己在那意會(huì)或者在實(shí)踐中探索而得來(lái)。每個(gè)人都會(huì)表?yè)P(yáng)別人但是有的人善于表?yè)P(yáng)有的人不善于表?yè)P(yáng)。善于表?yè)P(yáng)的人讓別人聽(tīng)著非常舒服而不會(huì)覺(jué)得有刻意的做作之感。作

6、為一名教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)如果是真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)就會(huì)真正地打動(dòng)學(xué)生的心讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心、期待和鼓勵(lì)。那是一種心與心的交流能讓學(xué)生如沐春風(fēng)真正感覺(jué)到老師對(duì)自己的尊重、人人都喜歡聽(tīng)好話，對(duì)大人如此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。研究表明，學(xué)生期待教師對(duì)自己作出評(píng)價(jià)超越了父母的評(píng)價(jià)。孩子年齡小，不要以成人的眼光看待孩子的行為，他們做好一些簡(jiǎn)單的事已經(jīng)很不容易了，應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。為了讓表?yè)P(yáng)更好地體現(xiàn)其價(jià)值，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、注

7、意表?yè)P(yáng)時(shí)的用語(yǔ)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師很注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，許多亮相課上，左一個(gè)“你真棒！”右一個(gè)“你真厲害！”回答出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就大肆表?yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)的價(jià)值得不到體現(xiàn)。真正的表?yè)P(yáng)應(yīng)該是學(xué)生良好行為的強(qiáng)化物，而在教師濫用表?yè)P(yáng)之詞時(shí)，學(xué)生只知道自己好，卻說(shuō)不清好在哪？更別提保持這種良好的行為了。如果說(shuō)回答出一個(gè)輕而易舉的問(wèn)題就算好，那么別的同學(xué)一定會(huì)忿忿不平，這問(wèn)題大家都能回答，憑什么只表?yè)P(yáng)他。如果教師能表達(dá)得更具體點(diǎn)，學(xué)生就容易找到別人

8、的長(zhǎng)處進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：“你真大膽！”“你回答得真完整！”“你的聲音真響亮！”這樣的表?yè)P(yáng)方式就比“你真棒！”更具體，更容易讓人理解。2、表?yè)P(yáng)要體現(xiàn)個(gè)體差異某位教育家曾言：既然到目前為止，我還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)過(guò)多而變壞的例子，就說(shuō)明我們的表?yè)P(yáng)還不夠。表?yè)P(yáng)不但可以使孩子樹(shù)立自信心和責(zé)任心，而且能使孩子盡力將事情做得更好。為了使我們的表?yè)P(yáng)更好地體現(xiàn)其價(jià)值，我們要細(xì)致觀察和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不同的閃光點(diǎn)，再給予不同的表?yè)P(yáng)。（1）對(duì)優(yōu)