表揚的魅力(王志奎)

1、1【教學(xué)故事】表揚的魅力石嘴山市第六小學(xué)劉翠紅在我所帶的班級里這學(xué)期轉(zhuǎn)來了一位女生，她是一位極其普通的學(xué)生，相貌平平，沉默寡言，很少與人交流。學(xué)習(xí)成績也是令人擔(dān)憂。很長一段時間，我?guī)缀鯖]注意到她的存在。直到有一天，一件小事改變了我對她的看法，同時也改變了她自己。那是一次大掃除，按照慣例，我根據(jù)學(xué)生在勞動方面所表現(xiàn)出來的特點，精心安排了任務(wù)：心細的女生擦玻璃，力氣大的男生負(fù)責(zé)抬水，其余的學(xué)生負(fù)責(zé)清掃衛(wèi)生區(qū)和教室的地。分工完畢，學(xué)生按部就班

2、進行勞動，作為班主任的我也不例外，在心里也早已選好了目標(biāo)——去清理一樓的死角（這是比較臟亂的一塊）。當(dāng)我做好防塵準(zhǔn)備，拿著笤帚下樓一看，只見塵土飛揚，一個瘦小的背影在灰塵中彎腰清掃著前幾次的沙塵暴留下的足跡……看著走廊里來回走動的學(xué)生，同學(xué)們都捂著鼻子急促而過，我被這一幕感動了，回教室后，立刻在全體同學(xué)面前表揚了她，并極力贊美她熱愛勞動，不怕臟、不怕累的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神

3、得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，還被同學(xué)們選為班級衛(wèi)生委員。2這件事給我啟示頗深，那些學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非的學(xué)生，好像對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；他們雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。其實他們更多地渴望老師的關(guān)注與贊美。從這件事后，我開始注重細心觀察學(xué)生，捕捉他們身上的每

4、一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！睙崆?、向上的學(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越