平行四邊形的面積教案

1、1《平行四邊形的面積平行四邊形的面積》課堂設計課堂設計屈天勝屈天勝教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第7981頁《平行四邊形的面積》。教學目標：教學目標：1、通過剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。能正確計算平行四邊形的面積。2、通過操作、探究、對比、交流，經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導過程，初步認識轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。3、運用猜測—驗證的方法，使學生獲得積極的情感體驗。發(fā)展學生

2、自主探索、合作交流的能力，感受數(shù)學知識的價值。教學重點：教學重點：探索并掌握平行四邊形的面積計算方法。教學難點：教學難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。教具準備：教具準備：一個長方形、一個平行四邊形，PPT課件一套。學具準備：學具準備：初步探究學習卡、深入探究學習卡，平行四邊形、剪刀、三角板。教學過程：教學過程：一、故事引入，激起質(zhì)疑一、故事引入，激起質(zhì)疑1、師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？用行動告訴老師你想聽。一天，

3、阿凡提在街上賣毛毯，地主巴依走了過來。他一眼就看中了阿凡提的花毛毯。聰明的阿凡提拿出這樣的兩塊毛毯，分別是什么形狀？（課件）（生：分別是長方形和平行四邊形。）32、同桌交流一下填法。3、匯報想法。誰愿意說說你的填法？（生：平行四邊形的底是6厘米，高是4厘米，面積是24平方厘米；長方形的長是6厘米，寬是4厘米，面積是24平方厘米。）這位同學是橫著匯報的，誰能豎著匯報？（生：平行四邊形的底是6厘米，長方形的長是6厘米；平行四邊形的高是4厘米

4、，長方形的寬是4厘米；平行四邊形的面積是24平方厘米，長方形的面積是24平方厘米。）4、觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積也相等。）5、小結(jié)：（指圖）通過數(shù)方格我們發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積和長方形的面積也相等。這是一種巧合呢？還是平行四邊形和長方形之間真有某種聯(lián)系呢？通過下面的學習你

5、一定會明白?？磥?，數(shù)方格的方法可以得到這個平行四邊形的面積，現(xiàn)在我想得到一個很大的平行四邊形花壇的面積，你認為數(shù)方格的方法怎么樣？有沒有合適的方格紙呢？那么，能不能找到一種方法，適用于計算所有平行四邊形的面積呢？我們試試看！[設計意圖：這個環(huán)節(jié)用數(shù)方格的方法得到圖形的面積，是學生熟悉的、直設計意圖：這個環(huán)節(jié)用數(shù)方格的方法得到圖形的面積，是學生熟悉的、直觀計量面積的方法。同時呈現(xiàn)這兩個圖形，暗示了它們之間的聯(lián)系，為下面的觀計量面積的方法。