使至塞上--教案

1、教學設計時間：201年10月10日星期四課題：《使至塞上》第一課時一、教學目標一、教學目標1、知識與技能：、知識與技能：知識與能力目標：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；2、過程與方法：、過程與方法：通過反復讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；3、情感、態(tài)度與價值觀：、情感、態(tài)度與價值觀：體會詩的意境，領會詩所表達的深刻思想情感。二、教學重點：二、教學重點：熟讀成誦，理解作者所表達的

2、思想感情。三、教學難點：三、教學難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。四、教學方法：四、教學方法：１、朗讀法：２、討論點撥法。３、品評鑒賞法。４、體驗法。五、教學準備：五、教學準備：教材、預案、教學設計六、預習內(nèi)容：六、預習內(nèi)容：（詳見預案）七、教學過程：七、教學過程：教學步驟教學步驟師生活動設計意圖修改意見修改意見新課導入走進作者簡單介紹唐詩的類型唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）。唐代自開國以來，

3、各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》?；顒?【講授】簡介背景整體感知教師范讀，并思考以下問題：王維是怎樣的一個人？（之后提問）王維，字摩詰，唐

4、代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。談談創(chuàng)作背景和意境情感開元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時正在燕然前線。這首詩就是在出塞途中寫的。通過作者敘述