延伸的課堂 成才的搖籃

1、1延伸的課堂延伸的課堂成才的搖籃成才的搖籃大力實施素質(zhì)教育，高度重視學生社團建設(shè)，現(xiàn)有一級學生社團30多個、二級學生社團20多個。該校文學社社刊《百舸》在“第四屆全國中學生優(yōu)秀校內(nèi)報刊評選活動”中獲一等獎；廣播站、曲藝協(xié)會參加“首屆濰坊市校園語言才藝素質(zhì)教育成果展示”活動，獲得了高中團體組銀獎、銅獎和高中個人組銀獎三項榮譽；國學社、廣播站、百舸文學社、愛心社、漫畫社在濰坊市“百佳”中學生社團評選中榜上有名?！霸谔嵘龑W生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上促

2、進學生個性發(fā)展，把學生培養(yǎng)成有特長、有活力、有自信、有責任、有能力的優(yōu)秀人才，是學生社團課程建設(shè)的目標和宗旨?！痹撔ＰｉL徐天榮如是說。為此，該校充分發(fā)揮團委和各分校的作用，大力實施學生社團課程，在確保學生社團自主發(fā)展的同時，注重社團指導、注重活動開展、注重活動反思，注重過程評價、注重思想教育，做到了學生社團發(fā)展和青年學生德育教育的有機結(jié)合?！拔遄⒅亍笔箤W生社團成為培養(yǎng)“五有”人才的搖籃。注重社注重社團指導促進學生全面學生全面發(fā)展校長高度

3、重視社團指導教師的育人工作，他主張社團指導教師應當承擔起三重角色像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在特長、學業(yè)、品德、心理等方面鼓勵指導；成益友，與學生進行民主平等的思想交流，落實個性化育人，促進學生的全面發(fā)展。該校將學生社團指導教師的角色定位為社團成員成長的導師，納入學校全員育人導師制度的重要組成部分，對學生社團指導教師的工作予以鼓勵和支持，使指導老師更多了一份責任感，以自身的人格魅力感化和引領(lǐng)學生社團成員成長，促使學生社團向更高層面

4、發(fā)展?！吧鐖F指導老師對我們像朋友、兒女一樣，對我們嚴而不厲、寬而不縱。他教育我們要仰望星空、腳踏實地，用心做好日常的每一件小事。慢慢地我們學會了“用心吐字，用愛歸音”，懂得了團結(jié)協(xié)作的重要性，還學會了忍讓和包容……”這是該校校園廣播站站長的親身體會。另外，該校還積極借助高校學生社團資源，自2012年12月開始，每年從濰坊學院聘請20名左右的大學生社團骨干擔任學校學生社團校外輔導員，利用周末時間來學校義務指導學生社團活動，極大地促進了學校

5、學生特長發(fā)展和綜合3描述會影響女老師的聲譽。因此，我們展開了調(diào)查。之后，我們找到作者，向他說明了事情的真實情況，并讓其對文章作修改。他欣然答應。這件事讓我們感觸頗深，無論做什么事情都要認真負責，有些事情要靠調(diào)查研究才能做好?！弊⒅刈⒅剡^程評價確保社確保社團規(guī)團規(guī)范發(fā)展為進一步規(guī)范學生社團的發(fā)展，學校團委為每個學生社團建立了《社團發(fā)展檔案》。《社團發(fā)展檔案》包含社團管理制度、社團文化（社團名稱、社訓、社團宗旨、社徽）、社團學年發(fā)展規(guī)劃、學

6、期工作計劃、社團日?；顒硬邉澐桨?、社團日?；顒佑涗?、社團工作會議記錄、社團活動點名冊、社團重要活動圖片存檔、社團活動學期總結(jié)等內(nèi)容。精美的社徽、嚴謹?shù)纳缬柼N含著社團全體成員的智慧，簡潔、實用、美觀、富有文化內(nèi)涵的《社團發(fā)展檔案》讓社團負責人格外珍惜，檔案填寫也非常認真。學校團委帶領(lǐng)學生會干部對社團的每次活動秩序、活動場所衛(wèi)生保持、公物保護、《社團發(fā)展檔案》的填寫等方面都進行認真檢查、記錄，每周召開一次社團主要負責人例會，對社團活動及時評

7、價、點評、指導。注重思想教育注重思想教育引領(lǐng)社團健康健康發(fā)展團委先后在條件成熟的近20個學生社團成立了團組織，不斷加強對社團的思想教育，強化其模范意識，引導學生社團在發(fā)展特長的同時，增強活動的思想性和教育性。先后開展了“緬懷季羨林，弘揚國學文化”“一角錢十分愛，勤儉節(jié)約獻愛心”“關(guān)愛他人提升自我，手拉手互助”“弘揚雷鋒精神，共建和諧校園”等活動。該校團委積極引領(lǐng)學生社團成員發(fā)揮自己的特長，利用節(jié)假日到當?shù)馗＠?、敬老院、孤寡老人家開展獻

8、愛心社會實踐活動。藝術(shù)類社團的成員為為老人們表演適宜的節(jié)目，書法社的同學們?yōu)槔先藗兯妥约簩懙膶β?lián)和福字，愛心社的成員們?yōu)槔先藗兯腿ニ?、牛奶、蛋糕、面包等食品和梳子、按摩捶等物品，還幫老人們打掃衛(wèi)生收拾床鋪，與老人們親切聊天。同學們在實踐中體驗到了關(guān)愛老人、奉獻愛心的樂趣。這些教育實踐活動的開展極大地提升了社團成員的責任意識，從而構(gòu)建起團員青年教育和學生社團發(fā)展有機結(jié)合的新模式，極大促進了學生社團的健康有序發(fā)展和社團成員綜合素質(zhì)的提升。