散文詩(shī)《落葉》

1、散文詩(shī)散文詩(shī)《落葉落葉》（大班）（大班）作品賞析：作品賞析：這首散文詩(shī)洋溢著歡樂(lè)、輕快的氣氛。作者從孩子的視野出發(fā)，賦予“樹(shù)葉”以各種各樣的用途。在小詩(shī)中，樹(shù)葉是螞蟻的小船，是小魚(yú)的小傘，是小蟲(chóng)的小床。作者以一種極富想象力的擬人手法勾畫出一幅秋天落葉圖，在不知不覺(jué)中引導(dǎo)小讀者進(jìn)入“秋“的美好意境，并在欣賞的同時(shí)利用已有的有關(guān)秋天的知識(shí)，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀進(jìn)行設(shè)個(gè)仿編?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，掌握散文詩(shī)結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn)，感受作品

2、美的意境。2.能大膽地用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。3.嘗試根據(jù)作品提供的線索大膽想象仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1.帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景象，使幼兒熟悉秋天動(dòng)植物的特征及主要變化。2.根據(jù)散文詩(shī)繪制的圖片或PPT。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一活動(dòng)一初步學(xué)習(xí)理解作品初步學(xué)習(xí)理解作品一、創(chuàng)設(shè)情境以引出作品教師提問(wèn)：“秋天到了，樹(shù)葉飄落到了地上，小朋友，如果你們是小動(dòng)物，會(huì)拿樹(shù)葉做什么呢？”待幼兒回答后，教師說(shuō)：“秋天天氣冷了，聰明的小

3、動(dòng)物們到底會(huì)拿樹(shù)葉做什么呢？我們一起去看看。”二、初步學(xué)習(xí)理解作品1.教師邊出示圖片邊朗誦散文詩(shī)（可朗誦二遍），朗誦后提問(wèn)：（1）小蟲(chóng)子看到樹(shù)葉，它用樹(shù)葉做什么呢？（2）小螞蟻看到樹(shù)葉，又是怎么做的，它把樹(shù)葉當(dāng)做什么？（3）小魚(yú)看到樹(shù)葉，心理是怎么想的，又是怎么做的？（4）小燕子看到了樹(shù)葉，它大聲地說(shuō)了什么？2.教師重點(diǎn)幫助幼兒理解：小蟲(chóng)為什么要把樹(shù)葉當(dāng)床，小螞蟻為什么要把樹(shù)葉當(dāng)船，幼兒講述自己繪畫或粘貼的“落葉”，激發(fā)幼兒仿編的興趣。

4、二、討論與示范二、討論與示范1教師采用提問(wèn)的方法，組織幼兒討論。如樹(shù)葉飄啊飄，還會(huì)飄落在哪里？被那個(gè)動(dòng)物看見(jiàn)？它又用樹(shù)葉做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）2教師示范我們學(xué)散文詩(shī)的句子說(shuō)一說(shuō)好嗎？“樹(shù)葉落在地上，小白兔跳過(guò)來(lái)，銜在嘴里，把它當(dāng)做餅干?！比?、幼兒想象與仿編三、幼兒想象與仿編1教師可以準(zhǔn)備一些小動(dòng)物的圖片、各種形狀不同的樹(shù)葉，讓幼兒借助圖片和實(shí)物進(jìn)行仿編。2鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。不僅仿編地點(diǎn)、人物、，還要仿編人物的對(duì)話和心理體驗(yàn)，以提

5、高其思維水平及語(yǔ)言表達(dá)能力。3師幼朗誦自己仿編的作品，然后評(píng)議。（1）語(yǔ)言的使用，如動(dòng)詞“爬”、“游”、“飛”、“跳”，句子“藏在下面”、“站在上面”等。（2）想象力的使用，鼓勵(lì)幼兒仿編內(nèi)容的與眾不同。四、串聯(lián)與總結(jié)四、串聯(lián)與總結(jié)1將幼兒仿編的詩(shī)句加在原散文詩(shī)的后面（小魚(yú)句后面），在音樂(lè)的伴奏下，輔助以恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，師幼共同朗誦，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2評(píng)議活動(dòng)情況表?yè)P(yáng)活動(dòng)中仿編比較完整的幼兒，對(duì)仿編與眾不同的幼兒給予鼓勵(lì)，請(qǐng)幼兒把自