雨點兒(教案)

1、雨點兒雨點兒學習目標：學習目標：1、鞏固復習，正確流利有感情地朗讀課文。、2、了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系；培養(yǎng)學生熱愛自然、關愛生命的情感。第二課時第二課時教學過程：教學過程：一、復習導入。1、（屏幕上出現一幅下雨圖，）師：小朋友，昨天我們結識了一位新朋友，它叫——雨點兒，想不想和雨點兒一起去進行一次旅行。2、那就先和剛認識的生字朋友打聲招呼吧，要不，它們會攔住我們的。（一個一個出示生字認讀）二、學習第一段1、理解詞

2、語數不清：（1）引出詞語。師：認識了生字寶寶，讓我們和雨點兒一起出發(fā)吧！瞧，雨點兒來了。（動畫演示雨點兒從云層落下的情景）師：來了這么多的好朋友，誰能數得清？（指一名學生上臺數）師：下面的小朋友跟著一塊兒數好不好？（直到有學生發(fā)現數不清）師：剛才聽到有一個小朋友在說數不清了，(找到其中一個學生)你說說看，為什么數不清？（點擊數不清）（2）讀準字音。誰想來讀讀這個詞？指名讀，學生互評（注意：“數”翹舌音，“清”后鼻音）開火車讀（3）拓展。

3、你知道還有哪些東西也是數不清的嗎？（如數不清的樹葉沙子星星頭發(fā)，馬路上的車……）（4）再讀，誰能把雨點兒讀得很多很多？（評價語：如你數得可清楚了，有誰會讀出“數不清”，還會做“數不清”的動作呢？）飄落：（1）理解詞義?？矗瑪挡磺宓挠挈c兒是怎么落下來的？（點擊：飄落）（2）誰來讀讀這個詞，（大家一起來做做雨點兒飄落的動作好嗎）（1）讓學生說說這是什么句？該怎么讀？（師：是啊，有問號的句子就叫問句，要把聲音揚上去，讀出疑問的語氣來。誰還想來

4、問問？（2）指名讀，評價。（大雨點問得真親切！問得真有禮貌！大雨點就像一個大哥哥，多關心小雨點啊，同時也讀出了大雨點的好奇……）（3）我們一起來問問小雨點吧（齊讀）B小雨點兒回答——引讀出示句子：我要到有花有草的地方。（點擊小雨點圖，有花有草的地方）（點有……有……）學生讀句子。（指導讀）(評價:如聽了你的朗讀，我看到了很多的花，很多的草，你把花草讀美了……)師：想不想自己也成為雨點兒呢？那我們趕緊出發(fā)吧?。ㄏ耄?）說話訓練：師追問：

5、小雨點兒，你們要到哪兒去？去干什么呀！（田野、森林、花園、草地……去給植物洗個澡，讓植物喝個飽，和它們一起做游戲……（2）小雨點還問了大雨點——你呢？它到底想問什么？你能幫它問完整嗎？（小雨點也想知道大雨點要去地方）（評價語：如，你問得多有禮貌，聲音多甜。）（3）我們一起幫小雨點兒問吧！C大雨點兒說——生接：我要去沒有花沒有草的地方。（出示沒有花沒有草）（1）那是什么地方呀？（學生聯(lián)系生活拓展說話：戈壁灘、沙漠、缺水的城市、村莊……）（

6、注意引導學生把話說完整，課前讓學生查資料，哪些地方缺水）那里怎么樣(點擊圖片)（2）指導讀：大雨點要去的地方和小雨點的可不一樣。你能把不一樣的地方讀出來嗎？（評價語：如我聽出來了，大雨點兒要去的地方是沒有花沒有草的（指名讀——齊讀）（3）大雨點們，你們到這些地方去干什么呀！5、大雨點兒和小雨點兒的對話多有意思啊！我們也來問一問，答一答吧。（1）師生輪換對讀（2）男女同學輪換對讀（3）演一演：想不想演一演雨點兒？同桌小朋友一個當大雨點兒，