長方形面積的計算

1、1長方形面積的計算長方形面積的計算教學目標：教學目標：1、引導學生有序觀察，動手實驗，自主探究推導出長方形面積公式，并能正確地計算長方形的面積。2、培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光去發(fā)現(xiàn)問題的意識，積極思考解決問題的方法，增強學生動手實踐的能力。3、使學生能運用所學知識解決簡單的實際問題，把數(shù)學問題生活化，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，同時對學生進行實踐出真知的辯證唯物主義思想教育。教學準備：教學準備：多媒體課件一套、每組12個1平方厘米的面積單位、練習紙教學

2、過程：教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦出示一個長方形，提問：這是什么圖形？怎樣才能知道這個長方形的面積呢？課件演示：提問：它的面積是多少？你是怎么知道的？2、電腦出示高樓長方形墻壁的圖，用面積單位一個一個去擺去量方便嗎？【回顧用擺面積單位的方法求長方形的面積，調(diào)動學生的已有經(jīng)驗，為探究長方形的面積公式作好方法上的鋪墊，同時創(chuàng)設用擺面積單位算高樓墻壁面積不方便的情境，制造認知沖突，激起學生探究更簡便方法的欲望

3、。】3、求長方形的面積有沒有簡便的方法呢？今天，我們就來一道研究長方形面積的計算。板書：長方形面積的計算。4、整體感知，引導猜想。課件演示：3②擺的行數(shù)與寬有什么關系？（1）學生分小組實驗：①學生每6個人一組進行合作拼擺，教師巡視指導學生擺圖形，填表格。②在擺第3幅圖時學生肯定會提出面積單位不夠用的問題，教師適時地引導全班學生討論解決方法。學生可能有以下幾種方法：A、可以合作擺。B、可以畫格子；C、可以只沿著長擺一排，沿著寬擺一列?！?/p>

4、③學生用剛才討論的方法繼續(xù)合作，然后大膽地交流兩個思考題。【各小組由組長分工，相互配合，共同操作，有活動中感知每行擺的個數(shù)與長的關系，擺的行數(shù)與寬的關系，全班同學對面積單位不夠用的討論，既幫助學生解決了問題，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和提出問題，解決問題的能力。同時教師提倡先獨立思考，再相互交流，這樣有利于在培養(yǎng)個性的基礎上又培養(yǎng)了合作意識?！浚?）集體匯報表一：①學生回答，課件演示，將課件做成并列式，無論學生說哪個圖，都可以隨機演示。②追

5、問：長方形面積的總個數(shù)與每行的個數(shù)和行數(shù)有什么關系呢？討論得出：總個數(shù)=每行個數(shù)行數(shù)，教師板書。（3）集體匯報表二：①這三個長方形的長各是幾厘米？你是怎么知道的？【將課件做成并列式，無論學生說哪個長方形，都能隨機演示。】②追問：每行個數(shù)與長有什么關系呢？【此時課件上下兩張表格內(nèi)“每行個數(shù)”欄與“長”欄同時閃爍，強化學生感知它們之間的關系，學生回答后表二下相應出示“長的厘米數(shù)”?！竣圻@三個長方形的寬各是幾厘米，你是怎么知道的？根據(jù)學生的回