窗邊的小豆豆

1、讀《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》有感有感《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，記錄了她上小學時的一段真實的生活。當我讀完這本書后，我被書中的主人公小豆豆天真、善良、純潔、自然的行為和語言所打動，沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節(jié)，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文筆，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切、隨和的教學方式……在這本書中，深愛孩子的小林校長讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆

2、，逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生成長的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。讀著這本書，我時常會發(fā)出會心的微笑，也會凝神反思我們教育中存在的很多問題。沒有愛就談不上教育，《窗邊的小豆豆》一書中的小林校長用自己的實際行動，告訴我們怎樣才是愛的教育，怎樣蹲下身來與孩子說話，怎樣尊重和信任孩子。書中談到有一次，小豆豆的寶貝錢包掉進了廁所

3、，她找來一把長舀子開始掏糞池，掏出的污物在廁所旁堆得高高的。小林校長走過來，問小豆豆在干什么，并湊過去像朋友一樣說道：“弄完了，可要把這些污物全部放回去呀！”看到這里，我想，如果這件事發(fā)生在我們的身邊，有誰能像小林校長那樣順其自然呢？說不定看見時已經(jīng)怒火中燒，早就高聲呵斥了，而小林校長卻只輕描淡寫地說了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就才是愛的教育，這才是尊重和信任孩子！正因為有了這樣一份對孩子的愛，才能理解和信任孩子，如果深

4、入到孩子的內心世界，就會明白孩子需要的只是法：自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?！鞍蛯W園”的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事。巴學園的上課的方式也與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學生們年級的升高

5、、知識的增多、能力的增強，教師和校長就能逐漸掌握每個學生的興趣所在和獨特的思考與學習方式，這樣教師就能實施更有效的教學方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因為孩子的夢想遠比老師計劃的還要遠大?！笨吹竭@里，不僅使我想到了多元智能理論。每個孩子都是多元的，都有自己的優(yōu)勢智能，當然也存在著弱勢智能，就好像小豆豆，在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地

6、開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情，善于發(fā)現(xiàn)問題，對一切充滿了濃厚的興趣。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。一個真正具有愛心的教師，會相信每個孩子都是最棒的，會用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅，用適宜的教學方法促進孩子每個智能，尤其是