密度教學(xué)設(shè)計(jì)

1、密度教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)和任課教師：謝鵬志概要部分課題《密度密度》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材物理學(xué)科人教版九年級上冊第十單元（章）設(shè)計(jì)課時(shí)1課時(shí)實(shí)際上課時(shí)間：1課時(shí)2011年8月31日第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)1理解密度的物理意義。2會查密度表，知道水的密度。3用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。任務(wù)分析本節(jié)課是在掌握“質(zhì)量”和“質(zhì)量的測量”的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)、觀察與分析為手段，讓學(xué)生在討論與總結(jié)中學(xué)習(xí)新的知識“密度”，少數(shù)部分學(xué)生能力稍低。針對學(xué)生的具體情況因材施教，

2、合理分組，以充分發(fā)揮每一名學(xué)生的特長，使每組以至每位同學(xué)都享有成功的喜悅。同時(shí)可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)1通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會用比值的方法定義密度的概念。2理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性產(chǎn)出1.學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展；2通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)11cm3=dm3=m3215㎏=g3在使用天平時(shí)應(yīng)注

3、意什么問題？（說明：明：本節(jié)課要利用天平來測量物體的質(zhì)量，學(xué)習(xí)密度的單位要用到體積環(huán)節(jié)時(shí)間情景導(dǎo)入5分質(zhì)量m與體積v的關(guān)系5分科學(xué)探究20分學(xué)習(xí)活動(dòng)（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生積極動(dòng)腦思考，比一比誰想的辦法多，誰的方法好。學(xué)生閱讀課文插圖的內(nèi)容［猜想與假設(shè)］學(xué)生討論、發(fā)言：m＝vm與v成正比，m與v成反比。［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］學(xué)生討論、研究，確定實(shí)驗(yàn)方案。比一比誰的方案好。［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)］學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在設(shè)計(jì)的表格里。學(xué)習(xí)指

4、導(dǎo)（教師活動(dòng)）教師引導(dǎo)：①教師出示顏色相同的鐵塊和塑料塊，你有那些方法區(qū)別它們？②我們看書本上小明和小紅是如何區(qū)別它們的？③你能猜想出M與V之間有什么樣的關(guān)系嗎教師引導(dǎo)：①教師引導(dǎo)學(xué)生排除不正確的猜想，得到m與v成正比這一猜想。②你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案來證明你的猜想嗎？③教師幫助學(xué)生查找方案漏洞，完善實(shí)驗(yàn)方案。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)證據(jù)，然后分析實(shí)驗(yàn)證據(jù)。測量對象質(zhì)量（g）體積（cm3）質(zhì)量體積（gcm3）鐵塊1鐵塊2內(nèi)容和目標(biāo)提示