13白鵝

1、（元洞元洞）學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）科教案）學(xué)校（四）年級(jí)（語(yǔ)文）科教案課題課題（單元）元）13白鵝（第四單元）課型精講課教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)理解生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解本文結(jié)構(gòu)，分析過(guò)渡段地作用。3、學(xué)習(xí)作者對(duì)于白鵝地叫聲的描寫，體會(huì)白鵝地高傲。4、對(duì)作者具體生動(dòng)的描寫手法有初步體會(huì)，感受本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、掌握本文結(jié)構(gòu)，了解過(guò)渡段的作用。2、由白鵝地叫聲體會(huì)白鵝地高傲。3、學(xué)生對(duì)白鵝可能缺乏了解

2、，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)1、掌握本文結(jié)構(gòu)，了解過(guò)渡段的作用。2、由白鵝地叫聲體會(huì)白鵝地高傲。3、學(xué)生對(duì)白鵝可能缺乏了解，這會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。課時(shí)課時(shí)安排安排第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一則關(guān)于鵝的謎語(yǔ)；學(xué)一種鵝的簡(jiǎn)筆畫。有條件的學(xué)生可以觀察鵝的生活習(xí)性。主備人謝敏豪成員語(yǔ)文科組教師行為時(shí)間學(xué)生行學(xué)生行為時(shí)間意圖一、激趣，導(dǎo)入。二、初讀課文，1、出示謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。2、邊念謎語(yǔ)

3、，邊在黑板生畫鵝的簡(jiǎn)筆畫。3、導(dǎo)讀古詩(shī)：以前我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于鵝的古詩(shī)，鵝鵝鵝——4、導(dǎo)入課文：這首《詠鵝》是駱賓王7歲時(shí)的作品。在一個(gè)7歲孩子的眼中，鵝是如此的優(yōu)美，在作家豐子愷的筆下，鵝又是怎樣一種情形呢？（板書課題）1、提出自讀要求：作者告訴了我們關(guān)于鵝的哪些事？劃出自己喜歡的句子。2、提問(wèn)：你喜歡豐子愷筆下的大白鵝嗎？為3分2分2分1、議論紛紛，答案眾多。2、看教師畫圖，了解到謎底是“鵝”。3、跟讀：曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥

4、清波。4、了解有關(guān)作者的資料，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。1、讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，劃句子。2、由文中對(duì)白鵝地描3分2分2分謎語(yǔ)、繪畫、誦詩(shī)，三管齊下，創(chuàng)設(shè)意境，使學(xué)生興趣怏然。引導(dǎo)學(xué)生找出文章的關(guān)鍵語(yǔ)句，明白作者筆下的白鵝一直在圍繞四、研讀鵝的叫聲。然段，找出反映鵝叫聲的詞語(yǔ)。2、啟發(fā)思考：在什么情況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這些情形？引導(dǎo)學(xué)生于討論中理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)作者觀察細(xì)致、用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。3、鼓勵(lì)朗讀：讓我們帶著心中的感受，來(lái)讀一讀這一段吧！4、組

5、織討論：除了高傲，這只白鵝還給你留下了什么印象？在討論中從它對(duì)陌生人的排斥和警告來(lái)引導(dǎo)學(xué)生明白鵝的品質(zhì)中另有勇敢的成分。5、小結(jié)：作者表面上在寫白鵝地高傲、兇，看似不喜歡白鵝，實(shí)際上是在夸白鵝。正因?yàn)檫@樣，它才能看守門戶，盡職盡責(zé)。1分2分1分1、默讀課文，找出“厲聲叫囂”、“厲聲呵斥”、“引吭大叫”等詞語(yǔ)。2、發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說(shuō)出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。3、齊讀第3自然段。4、分組討論，可能體會(huì)到白鵝地“兇”、“霸道”、