課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析

1、文章題目：文章題目：課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析課程改革中的科技創(chuàng)新教育淺析內(nèi)容提要內(nèi)容提要：我國現(xiàn)代教育目標(biāo)經(jīng)歷了長期的發(fā)展過程，素質(zhì)教育的提出是歷史性的轉(zhuǎn)折。創(chuàng)新教育概念的提出使素質(zhì)教育內(nèi)涵更加具體化。從國際上看，科技創(chuàng)新教育已成為21世紀(jì)的教育目標(biāo)的中心，并深入到人文學(xué)科的教育之中。主題詞主題詞：科技意識(shí)創(chuàng)新教育科學(xué)素養(yǎng)科技興趣思維能力單位單位：北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)姓名姓名：池晶晶通訊地址通訊地址：北京市石景山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)郵編郵編

2、：１０００４３電話電話：６８８６１０３２轉(zhuǎn)4032這一層次，而很少把時(shí)間花在更高層次的智力活動(dòng)上，讓學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用知識(shí)。”一些教育工作者在科技教育的過程中，還是靠那種“填鴨式”的教學(xué)方法，只要求學(xué)生死記在腦海中就行了，并不要求學(xué)生理解其含義，使學(xué)生“知其然而不知其所以然”，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！皠?chuàng)造教育”在我國一些學(xué)校已進(jìn)行了多年的實(shí)驗(yàn)，為開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力作了大量探索，并取得了一定的效果。然而，由于多種原因所致，這種科技

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)多側(cè)重在鼓勵(lì)學(xué)生搞小發(fā)明、小制作，或在課外活動(dòng)中開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練等方面，如何抓住全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要點(diǎn)，在常規(guī)課堂教學(xué)里始終貫穿“創(chuàng)造”的思想，結(jié)合課程面向全體學(xué)生進(jìn)行這種教育，去“首創(chuàng)前所未有”的“產(chǎn)品”——這些，卻是“創(chuàng)造教育”始終沒能很好解決的難題，也是廣大中小學(xué)教師深感困惑的問題。中小學(xué)科技教育的內(nèi)容首先要考慮發(fā)展性，既要從科技教育對(duì)人的健康和諧發(fā)展出發(fā)，從科技教育本身發(fā)展趨勢出發(fā)，結(jié)合考慮所選擇的內(nèi)容。其次考慮適應(yīng)

4、性，既要符合中小學(xué)教育的任務(wù)和特點(diǎn)，要適應(yīng)中小學(xué)生的心理，生理發(fā)展規(guī)律由于教育工作對(duì)科技教育的目標(biāo)及科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵的理解正趨于全面和完整。因而，科技教育內(nèi)容也隨之不斷地拓寬和豐富。我認(rèn)為中小學(xué)的科技教育應(yīng)該具有以下幾方面的內(nèi)容：科技意識(shí)教育、科技興趣培養(yǎng)、科技知識(shí)教育、科技技能培養(yǎng)、科學(xué)方法教育、科學(xué)思維能力培養(yǎng)1、進(jìn)行科技意識(shí)教育從而培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣《中國青年報(bào)》曾經(jīng)公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果稱，北京中學(xué)生半數(shù)以上愿意成為科學(xué)家。這項(xiàng)題為“北