汽化液化(0)

1、1八年級物理集體備課教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程個人增減個人增減一、實驗與發(fā)現(xiàn)師把滴有酒精的塑料袋（不讓學(xué)生看見內(nèi)有酒精）擠癟，袋口扎緊，放入熱水中。學(xué)生觀察現(xiàn)象師取出此口袋放入冷水中。學(xué)生觀察現(xiàn)象并猜想這可能是什么原因。師請學(xué)生聞一聞、看一看口袋內(nèi)有什么。學(xué)生小組討論為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中變癟了，學(xué)生代表回答。教師點撥，總結(jié)出汽化和液化。（在這個演示實驗中，并不先告訴學(xué)生內(nèi)有酒精，而是讓學(xué)生觀察“鼓起”“變癟”的現(xiàn)象，再

2、通過“聞一聞”“看一看”，充分利用學(xué)生的好奇心、求知欲與探索欲，大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時體現(xiàn)從現(xiàn)象到物理的課程理念。）二、探究與發(fā)現(xiàn)1設(shè)置情景提出問題。課題課題汽化和液化教學(xué)時間教學(xué)時間課型課型探究課主備人主備人劉月梅定稿時間定稿時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點。知道蒸發(fā)可以致冷。2過程與方法觀察沸騰是液化表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。通過探究活動了解液

3、體沸騰時的溫度特點。3情感、態(tài)度與價值觀通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日?；顒又械奈锢淼览?。教學(xué)重點教學(xué)重點通過探究活動了解液體沸騰時的特征。教學(xué)難點教學(xué)難點影響蒸汽快慢的因素使氣體液化的方法。教具學(xué)具教具學(xué)具水槽、塑料口袋、冰棍、蘋果；酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋（24套）41蒸發(fā)。（1）請學(xué)生比較“濕衣服慢慢變干了”與“水沸騰后一直加熱，直到把燒杯里的水

4、燒干”，這兩種汽化現(xiàn)象有什么不同。小組討論，小組代表回答，教師點撥思路，分析出蒸發(fā)與沸騰這兩種汽化現(xiàn)象的異同。（2）請學(xué)生說一說是怎樣曬衣服的？請其他學(xué)生回答這位同學(xué)為什么要這樣做，從而討論出影響蒸發(fā)快慢的三要素。（3）學(xué)生分小組“想想做做”。請小組代表說出自己的感覺，觀察到的現(xiàn)象。小組討論，教師點撥，總結(jié)出：蒸發(fā)、吸熱、致冷。（4）請學(xué)生解釋圖43－5。（5）請學(xué)生列舉一些生活中有關(guān)蒸發(fā)的現(xiàn)象。2液化。（1）請學(xué)生討論a、c、d現(xiàn)象是

5、屬于液化外，還有什么共同點。生：冷、溫度低。教師點撥并設(shè)問：怎樣可以使氣體液化？生：降低溫度。（2）教師演示：給密封的乙醚氣體加壓。學(xué)生觀察現(xiàn)象，小組討論，總結(jié)出在常溫壓縮體積可以使氣體液化。教學(xué)教學(xué)方法方法1觀察沸騰是液體表面和內(nèi)部同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)像。2通過探究活動了解液體沸騰時的溫度特點。1教師介紹液化石油氣和火箭燃料。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀“STS：電冰箱”。3介紹科學(xué)世界“不燙手的開水”。4請學(xué)生談?wù)劚咎檬斋@與體會?？偨Y(jié)提高作業(yè)作

6、業(yè)：動手動腦學(xué)物理1、2、3、4。板書設(shè)計三、汽化和液化1液化：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)。2探究水的沸騰（1）沸騰現(xiàn)像：產(chǎn)生大量氣泡，氣泡由小變大，到水面破裂，沸騰后，繼續(xù)加熱溫度保持不變。（2）沸騰是一種在液體表面和內(nèi)部同時進行的劇烈汽化現(xiàn)像。（3）沸騰吸熱。（4）沸點：液體沸騰時的溫度。3蒸發(fā)（1）蒸發(fā)：任何溫度下，發(fā)生在液體表面的汽化現(xiàn)像。（3）蒸發(fā)吸熱制冷蒸發(fā)與沸騰的異同。4液化（1）使氣體液化的兩種方法：降低溫度、在一定溫度下壓縮體