分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí).1(4)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們會(huì)分東西嗎？那么來(lái)幫老師分一分月餅好嗎？師：我有4個(gè)月餅，分給兩個(gè)人，每人分幾個(gè)呢？這種兩個(gè)人分得一樣多，在數(shù)學(xué)里叫什么？如果只2個(gè)月餅，又該怎么分呢？如果只有一個(gè)月餅，每個(gè)人又該分多少呢？會(huì)分嗎？周老師來(lái)試試是這樣嗎？（演示課件。）師：那“一半”該用一個(gè)怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？師：是的，二分之一。它就是老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題。）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，剛才我們把月餅分成了幾份？(

2、兩份）一半是其中的幾份，（1份）所以我們就說(shuō)這一半是這個(gè)月餅的。21師：誰(shuí)能指一指圖上哪一部分是月餅的嗎？（左邊）那么另外一半呢？（也21是這個(gè)月餅的二分之一。）師：所以把剛才這些詞語(yǔ)連起來(lái)，我們就可以說(shuō)，把一個(gè)（月餅）平均分成（兩）份，其中的每一份都是這個(gè)月餅的（二分之一），寫(xiě)作：。（板書(shū)）21師：你們會(huì)寫(xiě)二分之一嗎？仔細(xì)看看這個(gè)分?jǐn)?shù)是怎么寫(xiě)的哦。它是由三部分組成，先寫(xiě)中間的小橫線，再寫(xiě)下面的2，再寫(xiě)上面的1.讀作：二分之一。師：現(xiàn)在

3、我們就認(rèn)識(shí)了。回顧一下剛才我們是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的？2121師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧。小組合作。會(huì)說(shuō)了嗎？請(qǐng)幾個(gè)組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：大家都說(shuō)得非常流利。現(xiàn)在你們來(lái)看看這些圖形，這些圖形都能用來(lái)表21示嗎？（見(jiàn)課件）師：為什么都是分成兩份，也都是其中的一份，有的卻不能用二分之一來(lái)表示呢？師：你能說(shuō)說(shuō)怎么樣才能表示一個(gè)物體的二分之一嗎？（把一個(gè)物體平均分成兩份，其中每一份都是它的二分之一）關(guān)鍵是：平均分，兩份中的一份。師：你還能說(shuō)一說(shuō)我們身邊的

4、物體的二分之一嗎？先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)兩個(gè)組全班展示。(一放，讓學(xué)生了解二分之一的具體含義，并且能找到生活中具體的例子）（2）認(rèn)識(shí)幾分之一你們?cè)賮?lái)瞧瞧老師給你們帶來(lái)的這些圖形的涂色部分能用哪些分?jǐn)?shù)表示呢？為什么？到現(xiàn)在為止我們學(xué)習(xí)了很多分?jǐn)?shù)，你最喜歡哪個(gè)分?jǐn)?shù)，你還能用在正方形中把它表示出來(lái)嗎？試一試。（老師收集不同的分?jǐn)?shù)貼在黑板上，不要求學(xué)生再做解釋說(shuō)明。讓學(xué)生再次理解平均分的意思）師：其實(shí)生活中很多物體都能讓大家聯(lián)想到我們今天學(xué)習(xí)的分

5、數(shù)，看一看這些圖形你會(huì)聯(lián)想到幾分之一呢？師：哎呀，時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。在最后老師想跟大家來(lái)分享一個(gè)廣告。這是說(shuō)的一個(gè)小朋友分蛋糕的故事，他本來(lái)想把蛋糕分成四份，剛打算分發(fā)現(xiàn)來(lái)了八小朋友，他趕緊分成了八塊，剛準(zhǔn)備吃又來(lái)了第九個(gè)小朋友。你們不僅要看，還要講講讓你聯(lián)想到哪些分?jǐn)?shù)了？四，課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課有收獲嗎？你能用所學(xué)的分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？評(píng)價(jià)和競(jìng)爭(zhēng)在哪里體現(xiàn)呢？1、合作學(xué)習(xí)的參與度。（全面參與的加一分）2、發(fā)言的人數(shù)，