分子教案

1、課題2.分子和原子（B案）【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)和自制分子模型，認(rèn)識(shí)分子、原子的特性，培養(yǎng)動(dòng)手能力。3.通過(guò)討論交流，分子模型化學(xué)變化過(guò)程的演示，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】分子特性的探究【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】大、小土豆、牙簽、西紅柿、試管、蒸餾水、濃鹽酸、氣球、注射器、棉花、鐵、酚酞、品紅、黃豆、砂、濃氨水【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】師：請(qǐng)同學(xué)們分小組實(shí)驗(yàn)，加

2、熱蒸發(fā)10毫升水，然后交流各自的感受與體會(huì)。生1：水變成水蒸氣，屬于物理變化。生2：水沸騰前有氣泡從水中冒出。生3：試管中的水能慢慢地變少了，試管口有水珠。師：很好，通過(guò)水蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，你有什么疑惑呢？生4：我想知道水為什么會(huì)減少？水為什么會(huì)變成水蒸氣？生5：我想知道水是如何變?yōu)樗魵獾?。師：看?lái)同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，要弄清你們的問(wèn)題，就必須走進(jìn)微觀的世界，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)微觀世界時(shí)，需發(fā)揮同學(xué)們的想象力?，F(xiàn)在同學(xué)們就通過(guò)自己的想象、各小組的

3、討論、猜想水變少的原因。生6：水具有揮發(fā)性，加熱后水揮發(fā)掉了一部分。生7：水是由微小的粒子組成的，加熱后，微小的粒子跑掉一部分。生8：水是由微小的粒子組成的，這些微小的粒子本身就是運(yùn)動(dòng)的，只不過(guò)加熱后運(yùn)動(dòng)得快一些。師：同學(xué)們的想象力太豐富了，不錯(cuò)，水確實(shí)是由微小的粒子組成的，我們所見(jiàn)的其它物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，這微小的粒子是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P47面分子的有關(guān)內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】教師首先從水蒸發(fā)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和原有的知識(shí)積累，在此基礎(chǔ)出提出第一個(gè)探究性問(wèn)題，即“猜想水變少的原因”，將學(xué)生的思維引入微觀世界，激發(fā)學(xué)生的想象欲望。在學(xué)生思維充滿疑問(wèn)與好奇心的基礎(chǔ)上，再來(lái)看書(shū)，這種學(xué)習(xí)的效果是可想而知的。師：通過(guò)看書(shū)，我們知道了物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，這些微小粒子有的是分子，而有的則是原子。（教師出示一瓶濃鹽酸，小心地打開(kāi)瓶蓋）我這里有瓶濃鹽酸，現(xiàn)在將它打開(kāi)后，你看到了什么現(xiàn)象呢？（在瓶口產(chǎn)生了白霧），對(duì)，白霧是由于鹽酸中的氯

5、化氫分子運(yùn)動(dòng)到空氣中，與空氣中用肉眼看不見(jiàn)的的水分子結(jié)合在一起，又變成鹽酸小液滴所形成的現(xiàn)象。師：以上事實(shí)說(shuō)明了空氣中有水分子存在，進(jìn)而證明分子真實(shí)地存在，同學(xué)們還能通過(guò)哪些事例說(shuō)明分子的存在？生1：路過(guò)酒廠、化肥廠都可以聞到酒香和臭味。生2：打開(kāi)液化氣瓶可以聞到濃烈的液化氣中的臭味。還可以嗅到汽油的氣味。汽油瓶不容易干一些。師：很好，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)生活中的現(xiàn)象，將微觀的分子活生生地呈現(xiàn)在了大家的面前?，F(xiàn)在，老師也有一個(gè)模型，

6、請(qǐng)大家欣賞（老師展示一個(gè)用土豆、胡蘿卜做的水分子模型）同學(xué)們猜一猜，這是什么呢？生1：是一個(gè)水分子的模型，它是由二部分組成的，呈“V”字形，說(shuō)明分子不是最小的，是由比它更小的粒子組成。師：這位同學(xué)回答的問(wèn)題有創(chuàng)造新點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)小組研究教材中P50頁(yè)圖3——12和3—13，這兩個(gè)圖象什么？（下面第一小組的同學(xué)對(duì)圖3——12的描述，第二小組同學(xué)對(duì)圖3——13的描述略）生1：?jiǎn)蝹€(gè)圖象乒乓球、象桔子、象湯圓、象眼睛；生2：前面的兩個(gè)

7、圖象金魚(yú)的身體；這一組圖象我們上體育課，先集中，再分開(kāi)進(jìn)行單項(xiàng)活動(dòng)；生3：象米老鼠，人類太不友善了，他們用極端手段先把米老鼠的耳朵與頭肢解，再分門別類的擺在貨架上買……生4：其中一個(gè)象一個(gè)新爸爸帶著兩個(gè)小孩，另一個(gè)象一個(gè)新媽媽帶著兩個(gè)小孩，新爸爸和新媽媽再婚以后大人到一起去玩，兩家的小孩又到一起去玩。師：同學(xué)們的想象真豐富。是的，分子不是最小的，它是由比它更小的原子構(gòu)成。原子是不是最小的呢？也不是，它只不過(guò)在化學(xué)變化中不能再分，它是化學(xué)

8、變化中最小的粒子。請(qǐng)同學(xué)閱讀書(shū)本P50面的原子的有關(guān)知識(shí)，把你對(duì)原子的理解與大家進(jìn)行交流。生1：根據(jù)書(shū)中“3—12水分子的分解示意圖3—13氧化汞分子的分解示意圖”圖示，我們可知，原子在化學(xué)變化中不變，化學(xué)變化實(shí)質(zhì)上是分子分成原子，原子又重新組合成新的分子。生2：若分子是一座房子，則原子就是建房子的磚。生3：若分子是一個(gè)變形金剛，原子就是拼圖的各個(gè)部件。生4：若分子是一個(gè)英文單詞，原子就是構(gòu)成每個(gè)單詞的字母。若分子是一個(gè)中文方塊字，則原

9、子就是構(gòu)成方塊字的基本筆劃。生5：若原子是一個(gè)漢字，則分子是一句話。每句話可分有各個(gè)漢字，各個(gè)漢字可組成一句話?！瓗煟禾柿?，老師通過(guò)同學(xué)們的描述，眼前好像看見(jiàn)了許許多多分子、原子，真想把它們捉住，上述兩組圖中的信息還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？生1：分子的破裂是化學(xué)變化的基礎(chǔ)；這些粒子只是形式上在變，箭頭左右原子的總個(gè)數(shù)沒(méi)有改變，哪么總質(zhì)量也不會(huì)變，箭頭兩邊也只有兩種原子，原子的種類也沒(méi)變……生2：從圖3——12中我還發(fā)現(xiàn)了制取綠色能源——?dú)?/p>

10、氣的原理，雖然它現(xiàn)在還沒(méi)有什么經(jīng)濟(jì)意義，但我要告訴科學(xué)家們改進(jìn)的兩條思路，就是去找更好的催化劑，去找更廉價(jià)的能源代替電能，就用太陽(yáng)能吧！師：同學(xué)們?cè)诖竽X中已經(jīng)建立了分子與原子的模型，我們能否用生活中最常見(jiàn)最常用的物質(zhì)來(lái)建立分子和原子的模型？請(qǐng)各組運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，用西紅柿、土豆、牙簽等自己動(dòng)手做一個(gè)分子模型，展示給同學(xué)們。同學(xué)們紛紛做分子和原子的模型，相互交流，在這一活動(dòng)中學(xué)生個(gè)個(gè)喜氣洋洋?！军c(diǎn)評(píng)】教師為了讓學(xué)生理解分子、原子有哪些特