b p m f

1、3bpmf教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》P10—11教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。4、通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。學(xué)情分析：學(xué)情分析：1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。2、本班孩子活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。3、孩子已初步

2、感知圖畫(huà)與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開(kāi)，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。課時(shí)安排：課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：字母卡片黑板上畫(huà)好四線格教學(xué)流程：教學(xué)流程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。二、圖畫(huà)與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b1、讀音（1）小朋友們，

3、你看到了什么？（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）2、認(rèn)形小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友??？（板書(shū)：?jiǎn)雾嵞福篴oeiu聲母：ywbpmf音節(jié)：yiwuyu)2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起

4、來(lái)看看。二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。）（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（3）練習(xí)拼讀（小黑板出示），并讀出四個(gè)聲調(diào)（自由讀，指名讀，小老師帶讀）2、交流(1)這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀(8)(2)小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）(3)誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？(4)用ba組詞或說(shuō)句子。三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話1、小朋友們，我們