3. b p m f--（說課稿）

1、《b p m f》 說課稿一、教材解讀1、教材分析本課配有字母音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片 10 張。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。圖 1—4 揭示了聲母 b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖 5 提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學(xué)習(xí)拼讀的開始。圖 6—9 揭示了 b 和 a 的四聲發(fā)音方法，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。圖 10 是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的具體要求，結(jié)

2、合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）、學(xué)會(huì)“b p m f”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。（3）、正確讀詞，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字3、教學(xué)重難點(diǎn)我將用兩個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)，第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)一，第二課時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”的拼讀，掌握拼讀方法；學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“a、o、i、u”組成的

3、音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀；教學(xué)難點(diǎn)是能讀出帶調(diào)音節(jié)。1、出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法（1）出示 b“和“ɑ“組成的音節(jié)：剛才收到一條信息，原來拼音王國(guó)今天有個(gè)盛大的舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？聲母大哥有點(diǎn)害羞，韻母小弟倒是大大方方的走了過來。他們開始跳起舞來。師手勢(shì)示范：聲母 b,韻母 a，他們跳舞 b-a-ba。你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可是有法寶的：強(qiáng)調(diào)“拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會(huì)方法生拍

4、手練習(xí)拼讀法寶。3、同桌互拼，互幫互助，火車開動(dòng)，單個(gè)展示4、全班齊讀，分組拼讀，男女賽讀5、課間操，小游戲（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己，事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己去嘗試，就能讓他們體驗(yàn)品嘗成功的快樂，同時(shí)樹立起學(xué)好拼音的信心。蘇霍姆林斯基說：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)