教研組長(zhǎng)如何有效開展教研活動(dòng)

1、教研組長(zhǎng)如何有效開展教研活動(dòng)校本教研，是“以校為本的教學(xué)研究”的簡(jiǎn)稱，是以學(xué)校為基地，以教師為研究主體，以教師在教育教學(xué)中存在的問題為研究對(duì)象，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為主要目的的教學(xué)研究活動(dòng)。一、教研組長(zhǎng)在校本教研中的重要地位。教研組長(zhǎng)是各學(xué)科教研的帶頭人，在本組教研活動(dòng)中起到指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，承擔(dān)著提升本組教學(xué)研修水平，提高教師專業(yè)技能的重要任務(wù)，是學(xué)校校本教研的主力軍。二、教研活動(dòng)研什么校本教研應(yīng)從研究教學(xué)的行為，解決

2、教學(xué)的問題人手：1抓理論學(xué)習(xí)。校本教研是“一種理論指導(dǎo)下的研究”。不掌握一定的教育理論，不可能進(jìn)行真正意義上的校本教研。為此，我們定期組織本組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或要求教師利用課余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念、新課程實(shí)施過程中的一些新經(jīng)驗(yàn)等。2抓集體備課。在教師個(gè)人認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，再組織同年級(jí)段同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課。開展研討活動(dòng)，在活動(dòng)中有中心發(fā)言人，有準(zhǔn)備具體內(nèi)容。中心發(fā)言人預(yù)先做好充分準(zhǔn)備，與

3、同組教師共同分析教材，明確各章節(jié)各課時(shí)教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際選擇教法與學(xué)法，提出每節(jié)課教學(xué)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生活動(dòng)等。強(qiáng)調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆，及時(shí)記錄教學(xué)過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲，做好課后“備課”。教后反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長(zhǎng)、無話則短，但一定要有實(shí)效性。8抓總結(jié)提煉。抓總結(jié)提煉對(duì)教師升華認(rèn)識(shí)很有好處。要求教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉經(jīng)驗(yàn)。把自己對(duì)新

4、課程的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流；把教學(xué)過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)過程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來、教學(xué)成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并用它去指導(dǎo)平時(shí)教學(xué)實(shí)踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平。二、教研活動(dòng)怎么研1開展教研活動(dòng)應(yīng)有計(jì)劃、有步驟，認(rèn)真安排，精心組織教研組長(zhǎng)每學(xué)期開學(xué)后要根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃制定出切實(shí)可行的本教研組教研活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)進(jìn)程表，在第一次教研活動(dòng)時(shí)組織本

5、組教師學(xué)習(xí)并討論寫出教研任務(wù)分擔(dān)表，爭(zhēng)取讓所有老師都參與教研。每次教研活動(dòng)都要做到“五定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定主持人、定中心發(fā)言人。每次教研活動(dòng)要做好會(huì)議記錄并嚴(yán)格考勤。中心發(fā)言人要提前做好準(zhǔn)備，要有發(fā)言稿。教研組長(zhǎng)要對(duì)每次教研會(huì)議的材料歸類收集。2充分調(diào)動(dòng)教師的教研活動(dòng)的積極主動(dòng)性教研組活動(dòng)必須明確其教師發(fā)展的指向，就是說教研組活動(dòng)是為了促進(jìn)教師的發(fā)展，這一點(diǎn)如果不是唯一的目標(biāo)也應(yīng)該是其重要的目的。既然清楚教師的重要性以及教師