節(jié)奏與旋律

1、這首樂曲的節(jié)奏如何?旋律如何？,“樂曲欣賞：拉德斯基進(jìn)行曲”,,7.2節(jié)奏與旋律,1.學(xué)會正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系。 2.培養(yǎng)正確處理個人與集體關(guān)系的能力，掌握正確處理個人利益與集體利益沖突的方法。 3.正確認(rèn)識自己在不同集體中的角色， 明確角色不同，責(zé)任不同； 調(diào)整自己的節(jié)奏，更好地融入集體生活。,板塊一:我在多個集體中,李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個守紀(jì)律的好學(xué)生，是

2、副班長，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長；在學(xué)校，是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長，是學(xué)校管樂隊的長笛演奏成員。但這個優(yōu)秀的乖女生有時也有煩惱：學(xué)生會的工作時常會與興趣班的活動“打架”…… 你是否也有類似的經(jīng)歷和體驗， 為什么會產(chǎn)生沖突呢？,活動一：細(xì)數(shù)角色思考：你所在的集體有哪些？ 在這些不同的集體中，你分別扮演什么角色？承擔(dān)什么責(zé)任？,【總結(jié)歸納】,集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次

3、的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。,要 點 探 究,探究一　我在多個集體中,學(xué)校急于組建舞蹈隊參加比賽，小青被推舉為隊長。正上九年級的小青，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，而且她還是市少年宮舞蹈團(tuán)的成員，每周都要去參加排練。于是，小青找到老師，希望換別人當(dāng)隊長。老師為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都需要從

4、頭做起。你能力強(qiáng)，舞也跳得好，你就先干吧?！彪m然小青也感到為難，但她權(quán)衡了利弊，決定先向少年宮舞蹈團(tuán)請一段時間假，積極投入到學(xué)校舞蹈隊的工作當(dāng)中。,從幫助老師挑選舞蹈隊員、安排訓(xùn)練時間、組織排練，到與隊員所在班級的老師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)等。她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂與休息時間。,從小青的做法中，你明白了什么道理？,[精講點撥] 當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。在排解角色沖突帶來的煩

5、惱時，需要我們考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也要考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從 整體利益，個人利益服從集體利益。,溫馨提示 如果把集體比作一只木桶，我們就是構(gòu)成木桶的木板。集體利益的多少不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。只要有一個集體成員沒有承擔(dān)起自己的責(zé)任，集體的利益就會從他這塊最短的

6、木板所形成的缺口處流失。,活動二：角色沖突思考P68探究與分享：（1）在上述情景中，除了班集體，還有哪些集體?（2）小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么?（3）如果你是小倩，聽到同學(xué)們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學(xué)們的評價，你有何感受？,當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。,總結(jié)歸納,活動三：解決沖突,（4）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為

7、什么要給校長寫信？如果你是小鑫，為什么故意報錯自己的班級？（5）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）,當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。,【總結(jié)歸納】,板塊二:集體中的“小群體”,①你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形成的？ ②與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？ ③你認(rèn)為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？,活動四：尋找小群

8、體,【總結(jié)歸納】,在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。,“小群體”的形成,“小群體”的積極影響,（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。 （2）我們與同伴更容易相互理解、溝通， 在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往， 在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。,活動五：我來評判,學(xué)校要舉辦校園

9、歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學(xué)是初一（1）班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學(xué)生會聘請她做評委。同學(xué)們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學(xué)打高分。但王琳卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團(tuán)體主義的錯誤。,思考：（1）同學(xué)們要求小鑫為自己班的同學(xué)打高分，似乎是在維護(hù)班集體利益，為什么王琳說那是小團(tuán)體主義？（2）在本次比賽中，集體利益究竟是什么？（3）小鑫該怎么辦？ （4）在班級和學(xué)校里還有哪些小團(tuán)體主義現(xiàn)

10、象？ 讓我們一起把他們找出來，并尋找 解決的辦法。,面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。,【總結(jié)歸納】,探究二　集體中的“小群體”,小強(qiáng)在班里有一幫“鐵哥們兒”，他們經(jīng)常在一起上網(wǎng)、打游戲。他們訂立了一個協(xié)議：不論誰違反了紀(jì)律，都要相互“幫助”，不準(zhǔn)出賣朋友。一次，一個朋友在校外與別人打架，

11、當(dāng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查時，小強(qiáng)幫他隱瞞真相，逃避責(zé)任。老師知道了真實情況后，嚴(yán)厲地批評了小強(qiáng)，而他卻說他是在維護(hù)集體利益。,(1)你怎樣看待小強(qiáng)的觀點？(2)有人說：“小群體有弊無利，應(yīng)該被取締?！睂Υ耍闶窃鯓涌吹?？,[精講點撥] (1)小強(qiáng)不是在維護(hù)集體利益，他是在維護(hù)小群體的利益，是小團(tuán)體主義的體現(xiàn)。面對這種情況，小強(qiáng)應(yīng)該明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)隊主義。,(2)我們要辯證地看待小群體的存在，既要看到其積極作用，又

12、要其看到消極作用。 ①積極作用：在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。②消極作用：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)隊主義。,誤區(qū)警示友誼需要忠誠去播種、原則去培養(yǎng)、諒解去護(hù)理、熱情去灌溉。真正的友誼不同于“哥們兒義氣”，我們交友不能以犧牲

13、原則為代價維持所謂的友誼。這里的原則既包括道德上的要求，也包括法律上的要求。,課 外 拓 展,真正的友誼與“哥們兒義氣”是有本質(zhì)區(qū)別的。我們所說的友誼，是朋友、摯友之間在學(xué)習(xí)、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。中學(xué)生的友誼是以興趣、愛好、性格、信念等為基礎(chǔ)，逐步深刻、穩(wěn)固起來的，具有一定的選擇性。而“哥們兒義氣”帶有明顯的封建色彩，講義氣，結(jié)團(tuán)伙，為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油

14、鍋”，這不是真正的友誼。,現(xiàn)在有些同學(xué)把“哥們兒義氣”當(dāng)成友誼，今天你請我，明天我請你，你早晨幫我教訓(xùn)了一個“冤家對頭”，晚上我就替你向“仇人”報復(fù)，這是很危險的。所以，我們要端正思想，認(rèn)識到“哥們兒義氣”的危害，樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時要樂交諍友，不交損友。分清正當(dāng)?shù)挠颜x和“哥們兒義氣”，并反思自己的思想、行為。,節(jié)奏與旋律,我在多個集體中,集體中的“小群體”,1．不同的角色，不同的責(zé)任2.正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的

15、關(guān)系,,,1．小群體的形成2．小群體的作用3.反對小團(tuán)體主義,學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？,榮獲2016年“最美孝心少年”榮譽(yù)稱號的向小康的媽媽患間歇性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價正確的有（　?。傩⒕锤改傅娜四苴A得社會的認(rèn)可②會排解自己在不同集體中的角色沖突③在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己的興趣愛好 ④認(rèn)識自

16、己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④,C,中學(xué)生小麗在日記中寫到:“我一天天長大,漸漸懂得了慈愛的爸爸:在家里,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī);在學(xué)校里,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī);在社會里,爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸,我愛您!”由此可以看出(　　) A.一個人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任 B.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭