新媒體運營實戰(zhàn)實戰(zhàn)技能

1、<p>　　新媒體運營實戰(zhàn)實戰(zhàn)技能</p><p>　授課教師專業(yè)（學科）新媒體</p><p>　教學課題新媒體H5制作技能</p><p>　學時安排2學時（90分鐘）教學年級</p><p>　所選教材《新媒體運營實戰(zhàn)技能》人民郵電出版社</p><p>　一、學習目標</p><p

2、>　1、知識目標1）H5的傳播的心理因素（好奇心、認同感、攀比、炫耀）；2）H5的五種展現(xiàn)形式（展示型、互動型、場景型、游戲型、測試型）；3）H5的常用制作工具（易企秀、人人秀、MAKA、兔展）；2、能力目標1）分析比較能力：能夠根據(jù)案例分析出引發(fā)H5傳播的心理因素；2）總結(jié)歸納能力：能夠總結(jié)出H5常見的展現(xiàn)形式；3）學以致用能力：能夠應用H5制作工具制作展示型H5；4）溝通協(xié)作能力：能夠聽取他人不同意見，并修正自己的觀點；3、德

3、育目標：1）增強學生學習的主動性；2）愛校教育與愛國主義教育；3）挫折教育</p><p>　二、學習重點及難點</p><p>　學習重點：H5的傳播的心理因素；H5的五種展現(xiàn)形式學習難點：H5的常用制作工具的使用</p><p>　三、教學問題預測</p><p>　1、制作H5過程中，由于各平臺操作不一致所導致的隨機問題2、學生不配合，

4、制作中產(chǎn)生懈怠。</p><p>　四、教學問題解決方案</p><p>　1、教師需要提前熟知各平臺的操作規(guī)程；2、應用教師或?qū)W生自己制作的作品激發(fā)學生興趣；</p><p>　五、學習者特征分析（教師填寫）</p><p>　學習特點：學習習慣：交往特點：</p><p>　六、教學資源</p>&l

5、t;p>　1、教學PPT；2、參考資料：《******》、文章鏈接等；3、學生制作的信息長圖、創(chuàng)意云文字、個人簡歷H5；4、校園圖片素材，音頻素材等；5、教師制作的校園風景H5；6、班級微信群；</p><p>　七、預習成果展示</p><p>　實踐項目1 將P128的兩個報告制作成信息長圖；實踐項目2 以H5為背景，以H5傳播心理因素和五種表現(xiàn)形式為關(guān)鍵詞制作創(chuàng)意云文字；實踐項

6、目3 手機下載MAKA app，并根據(jù)P132提示制作以“個人簡歷”為主題的展示型H5；</p><p>　八、教學項目（任務）設計</p><p>　1、H5統(tǒng)計報告信息長圖展示；2、“H5”創(chuàng)意云文字展示；3、制作校園風景展示型H5</p><p>　九、教學結(jié)構(gòu)流程的設計</p><p>　教學環(huán)節(jié)學習目標教學內(nèi)容參考導語項目任務教法學

7、法設計意圖教學資源時間</p><p>　前節(jié)回顧上節(jié)課我們學習了表單的制作，尤其是利用表單對自己所學過的知識進行測評。今后大家可以利用這種方法來進行自評自測，還可以互評互測。學以致用才是新媒體人必備的技能。【教法學法】PPT展示，教師講解；前節(jié)回顧可長可短，關(guān)鍵在點睛?！驹O計意圖】溫故而知新3</p><p>　本課介紹這節(jié)課，我們將和大家一起探討一種新型的圖文音視頻的展示方式：H5。主

8、要內(nèi)容由引發(fā)H5傳播的心理因素、H5的五種展示形式以及如何在PC端制作一款精美的展示型H5?！窘谭▽W法】PPT展示；教師講解【設計意圖】本節(jié)介紹采用項目展示的方式直接導入課程；本節(jié)內(nèi)容中未涉及H5發(fā)展歷史，可在適當時候添加。也可在云文字展示部分講述，非重點。3</p><p>　輸入能力目標2開始上課前，我們先來一起看看課前大家制作的信息長圖和創(chuàng)意云文字。請在展示時大家思考H5的使用場景都可能有哪些？【項目任務】

9、1、討論H5使用場景有哪些。2、討論H5使用報告【教法學法】教師一邊播放，一邊進行適當點評。【設計意圖】通過信息長圖和創(chuàng)意云文字的制作，學生既復習了之前的內(nèi)容，又預習了本節(jié)課的內(nèi)容。15</p><p>　輸出能力目標4請大家以小組為單位討論H5傳播的心理因素以及H5展示的五種形式。3分鐘后，我會將大家討論結(jié)果寫在白板上?！窘谭▽W法】挑選優(yōu)秀的信息長圖和創(chuàng)意云文字進行展示。引導學生回答，修正學生不準確的表達；對學

10、生做出的答案進行歸納總結(jié)；心理因素部分應包括但不限于教材上提到的4種?！驹O計意圖】課前學生已經(jīng)充分預習了知識點1和知識點2，集體討論會除加深印象外，一定會有新的觀點。</p><p>　反饋知識點1知識點2能力目標1能力目標2剛才我們一起探討了“為什么H5易于傳播”的問題。有同學說到……還有同學說到……大家都說的很不錯。之所以如此，是因為大家課前做了充分的預習，我們展示的信息長圖和創(chuàng)意云文字就是最好的例證。大家在

11、后期各門功課的學習中都可以采用這樣的方法。不斷用正在學習的內(nèi)容復習過去的內(nèi)容。我們還談論了“H5的幾種展現(xiàn)形式”，包括展示型、互動型、場景型、游戲型、測試型?？赡艽蠹易罡信d趣就是游戲型。有興趣的同學可以自學H5游戲開發(fā)。這里我推薦一個自助開發(fā)H5游戲的網(wǎng)站：開心推【教法學法】此部分主要采用教師歸納、總結(jié)、肯定的方式進行講解?？蓞⒄誔129-P130進行講解。講解過程中結(jié)合實際案例（見【教學資源】）?！驹O計意圖】重點在激發(fā)學生探索其他類型

12、的H5展示形式?！窘虒W資源】1、教材P130-P131 圖4-3、圖4-4、圖4-5、圖4-6、圖4-7掃描二維碼獲取資源2、《HTML5游戲開發(fā)案例教程》；3、《HTML5從入門到精通》；4、《HTML5 2D游戲編程核心技術(shù)》；12</p><p>　反思能力目標1能力目標2現(xiàn)在，我們一起來學習一下騰訊給出的H5報告（以第二期為例）1、長期、固定位置的資源投放可以延長移動頁面生存周期；2、功能型頁面長于展示型

13、3、首屏和尾屏時間更長4、按鈕點擊首屏和尾屏點擊率更高5、按鈕點擊受名稱影響、動畫影響6、用戶會選擇性忽略提示7、用戶會沿用上一頁面的操作習慣【教法學法】根據(jù)P128的兩個統(tǒng)計報告來進行反思。參考話術(shù)中以第二期報告為例。邊展示邊講解。時間允許的情況下可讓學生談談啟發(fā)?！驹O計意圖】新媒體日新月異，教會學生閱讀報告，分析報告十分必要?！窘虒W資源】掃描P128圖4-1獲取8</p><p>　輸入德育目標1德育目標2剛

14、才，我們一起探討了兩個問題，觀賞了大家課前制作的信息長圖和H5創(chuàng)意云文字。相信大家已經(jīng)初步了解了H5的內(nèi)容。最重要的是我們通過兩份報告知道了H5設計的一些基本原則。這些設計原則是我們做出一款H5的捷徑。下面，我們一起為我們生活的校園制作一份校園風景展示型的H5。要求在P137.【項目任務】校園風景H5【教法學法】1、在展示的過程中，教師應當按照知識點1來進行點評；2、教師應提前準備好制作的素材（也可布置成上節(jié)課的課后作業(yè)）；提前制作一份

15、精美的H5用來展示，以便激發(fā)學生制作的興趣?！驹O計意圖】通過展示學生的個人簡歷，激發(fā)學生的制作興趣?！窘虒W資源】1、教師制作的校園風景H5（可替換為愛國主義教育主題）；3</p><p>　輸出能力目標3德育目標3按照每組的人數(shù)，我們分別嘗試易企秀、人人秀、MAKA、兔展這四個H5的制作工具進行制作。每人選擇一個工具，盡量不要重復。制作過程可參照P132的步驟。需要提醒大家的是我們剛才已經(jīng)看過了騰訊的兩份報告，大

16、家應注意學以致用。制作完成后，請將制作的作品發(fā)布在我們的微信群（或朋友圈等）中。大家制作的同時，我來制作一個投票表單（可提前準備）。之后我們進行兩個工作。一是大家相互點評看看誰做的更好，在表單中進行投票；二是我們一起討論一下各個平臺的特點?！窘谭▽W法】教師熟練掌握各個平臺的使用的基礎上及時解決課堂出現(xiàn)的問題；如需節(jié)省課堂時間，應要求學生提前注冊平臺賬號；【項目任務】校園風景展示型H5制作【設計意圖】1、同一組不同的人嘗試不同的平臺，便于

17、制作后的溝通交流；2、分享的目的在于相互反饋，形成教學閉環(huán)；可也通過點贊來確定平時分數(shù)。新媒體時代的精髓之一就是分享；3、表單投票能解決學生懈怠問題。18</p><p>　反饋能力目標1能力目標4德育目標3剛在大家制作的過程中，同學向我反映了以下問題，我們一起來談論一下（1、2、3）。遇到問題是我們在學習新媒體必須經(jīng)歷的，而解決問題的過程就是我們不斷成長的過程?，F(xiàn)在我們一起看看誰的點贊數(shù)最多。教材上為我們提供了

18、最常見的4個平臺，我們現(xiàn)在來說說大家使用后的感想。……我們在短時間內(nèi)不可能比較出所有平臺的優(yōu)劣，但大家在學習一款新工具時應注意其他工具的優(yōu)劣。一次多嘗試幾個，最終確定一個是我們一直以來使用的策略。【教法學法】學生談論感想時，教師應注意分類總結(jié)；短時間內(nèi)，不可能比較出各平臺的優(yōu)劣。重點在于學生嘗試不同的平臺，以便選取自己順手的工具?！驹O計意圖】及時對學生的問題進行集體反饋是學生下一次迭代更新的前提；15</p><p&

19、gt;　反思能力目標4我們在課前已經(jīng)利用手機端制作了個人簡歷的H5。課堂上我們又在電腦端制作了校園風景H5；那么從不同終端的角度，我們是否可以比較一下優(yōu)劣。另外，5種H5的展示形式，我們只嘗試了展示型，其他形式我們是否也可以利用第三方工具進行制作呢？這就是我們的課后作業(yè)。制作一款除過展示型H5外的另外一種任何形式的H5。大家有沒有信心？【教法學法】以課后作業(yè)完成的情況來評價學生的自學能力；【設計思路】這部分屬于提升練習。重點在與激發(fā)學生

20、的學習興趣。教師可以采用自己或其他學生制作的非展示型H5來激發(fā)制作興趣。總而言之，要求學生會的教師必須先精通。6</p><p>　教師小結(jié)今天我們從一開始向大家展示了大家的課前作業(yè)。通過這種預習方式，我們基本知道了引發(fā)H5傳播的心理因素以及H5的五種展示形式。課前還讓大家用手機制作了個人簡歷H5。課堂上我們又用不同的制作工具制作了校園風景H5。可以說，大家應該是收獲滿滿。但相比于專業(yè)H5開發(fā)，大家的路還很長。在

21、整個制作的過程中，我們遇到了這樣那樣的問題，好在我們精誠合作，金石為開。任何時候，我們都需要知道我們是一個集體。針對這節(jié)課，我給大家布置了三項作業(yè)。希望大家課后一定要認真思索，認真完成。下節(jié)課，我們一起來探討如何讓自己的微信微信公號具備更多的功能?！驹O計意圖】作業(yè)1的目的在于提升練習；作業(yè)2的目的在于用制作H5的過程對下一節(jié)課進行預習；作業(yè)3的目的在于下節(jié)課應用。3</p><p>　課后作業(yè)作業(yè)1 制作一款非展