經典音樂對大學生情緒影響的實證研究.pdf

1、音樂是主體人的心靈的語言，情感的形式。音樂語言、音樂藝術的情緒性、情感性，使音樂成為人的情緒活動的重要領域。音樂的情感特質，對大學生情緒、情感的發(fā)展有著重要影響和促進作用。發(fā)揮音樂教育的功效，通過音樂欣賞的途徑，促進大學生整體素質的發(fā)展，已經引起全社會尤其是教育界的普遍關注。經典音樂對大學生情緒究竟有什么影響?更具體來說，音樂的構成要素不同，即不同拍子、速度和調式的音樂對大學生情緒有什么影響?這無疑是一個十分有意義的研究課題。

2、本研究在綜合國內外研究成果的基礎上，采用專家訪談法和實證方法，使用自編音樂的情緒反應記錄表以及西南大學黃希庭教授等人、北京大學錢銘怡教授等人編制的中文情緒形容詞檢測表，從湘南學院隨機分層抽取學生120人進行調查研究，探討不同的經典音樂對大學生情緒的影響，并考察分析經典音樂對大學生情緒影響的性別和文理專業(yè)差異以及經典音樂構成要素對大學生情緒的影響。結果表明： (1)不同的樂曲能導致不同的情緒，一定的情緒也有可能由不同的樂曲引起。與

3、此同時，同一樂曲對不同的被試可能引發(fā)不同的情緒。 (2)音樂影響大學生的情緒在性別和文理專業(yè)上差異不顯著。 (3)不論調式大小和拍子類型，不論調式和拍子的組合水平，樂曲速度對大學生情緒的影響非常顯著。慢速的樂曲易于誘發(fā)大學生憂傷、悲哀、痛苦、煩躁和憤恨等負性情緒，快速的樂曲大多數(shù)導致大學生愉悅與興奮等正性情緒。 (4)調式和拍子對大學生情緒沒有顯著性的影響。 (5)不論調式大小，在拍子和速度上，快速三拍子