兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)的編制和常模制定.pdf

1、目的：本研究在已有研究的基礎(chǔ)上，對(duì)編制于2002年的龔氏兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和完善，并進(jìn)一步擴(kuò)大取樣。具體目的如下：量表建構(gòu)；條目分析及信效度檢驗(yàn)；建立兒童記憶功能的湖南地區(qū)參考標(biāo)準(zhǔn)，為進(jìn)一步建立嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化的全國(guó)常模奠定基礎(chǔ)。
　　 方法：兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)由13個(gè)分測(cè)驗(yàn)構(gòu)成，分別涉及聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)即時(shí)記憶，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)延時(shí)記憶以及工作記憶等方面的內(nèi)容。測(cè)驗(yàn)結(jié)果由各分測(cè)驗(yàn)量表分及基本記憶指數(shù)分表示，如聽(tīng)覺(jué)即時(shí)記憶、視覺(jué)即

2、時(shí)記憶、聽(tīng)覺(jué)延時(shí)記憶、視覺(jué)延時(shí)記憶、工作記憶、即時(shí)記憶、延時(shí)記憶、聽(tīng)覺(jué)記憶、視覺(jué)記憶以及總記憶指數(shù)等。本次研究取樣來(lái)自湖南長(zhǎng)沙市的在校小學(xué)生，共266名，其中男生為136名(51.1％)，女生為130名(48.9％)。被試的年齡跨度為6-13歲，主要集中在8-12歲之間，其平均年齡為9.58±1.73歲。采用重測(cè)相關(guān)、分半相關(guān)、Cronbachα系數(shù)檢驗(yàn)量表的信度。效度檢驗(yàn)主要包括結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度兩個(gè)方面。
　　 結(jié)果：項(xiàng)目分

3、析顯示，兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)的難度指數(shù)為0.35-0.80，平均0.54，各分測(cè)驗(yàn)鑒別指數(shù)為0.27-0.59。兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)各分測(cè)驗(yàn)和基本記憶指數(shù)分的重測(cè)相關(guān)系數(shù)在0.38-0.85之間，均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；除即時(shí)圖片回憶、延時(shí)圖片回憶和延時(shí)詞語(yǔ)回憶分測(cè)驗(yàn)的分半相關(guān)系數(shù)分別為0.40，0.44，0.53外，其余各分測(cè)驗(yàn)在0.78-0.93之間，所有分測(cè)驗(yàn)的Cronbach a系數(shù)在0.79-0.92之間。探索性因素分析提取出5個(gè)特

4、征根大于1的因子，可分別命名為邏輯記憶因子、自由回憶因子、聯(lián)想記憶因子、再認(rèn)因子及工作記憶因子。5因子累計(jì)解釋變異的75.00％。內(nèi)部相關(guān)結(jié)果顯示，各分測(cè)驗(yàn)之間的相關(guān)系數(shù)為0.16-0.96，分測(cè)驗(yàn)與記憶指數(shù)間的相關(guān)系數(shù)為0.18-0.92，各記憶指數(shù)間的相關(guān)系數(shù)為0.43-0.97。兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)與WMS-RC的聯(lián)想學(xué)習(xí)分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較高，相關(guān)系數(shù)為0.02-0.76；與WMS-RC的圖片回憶、視覺(jué)再認(rèn)、視覺(jué)再生和理解記憶分測(cè)驗(yàn)有低至中

5、度相關(guān)；兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)與非文字智力測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低且不顯著。兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)所有記憶指數(shù)及大多數(shù)分測(cè)驗(yàn)成績(jī)與語(yǔ)文成績(jī)相關(guān)高于與數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)，相關(guān)系數(shù)在0.01-0.29之間。不同教學(xué)水平學(xué)校的學(xué)生在各分測(cè)驗(yàn)和基本記憶指數(shù)分上存在顯著差異；不同職業(yè)和文化背景的父母其孩子的記憶測(cè)驗(yàn)成績(jī)有差異，且母親的職業(yè)和文化影響較父親的更大；各分測(cè)驗(yàn)和基本記憶指數(shù)分的性別差異均不顯著；除即時(shí)圖案再認(rèn)、延時(shí)圖案再認(rèn)外，其余各分測(cè)驗(yàn)和基本記憶指數(shù)均有顯著的年

6、齡差異，測(cè)驗(yàn)得分基本上隨著年齡而遞增；進(jìn)一步進(jìn)行多重比較分析發(fā)現(xiàn)，6-7歲組與8-9歲組、10-13歲組的測(cè)驗(yàn)得分差異較大；在各記憶指數(shù)構(gòu)成中，一般以11歲為最高臨界點(diǎn)，呈峰狀趨勢(shì)分布。不同年級(jí)在各分測(cè)驗(yàn)和基本記憶指數(shù)上（即時(shí)圖案再認(rèn)和延時(shí)圖案再認(rèn)除外）有顯著性差異，進(jìn)一步的多重比較發(fā)現(xiàn)，即時(shí)邏輯記憶、延時(shí)邏輯記憶、工作記憶分測(cè)驗(yàn)在一年級(jí)、二三年級(jí)和四五六年級(jí)這三組中差異顯著。本研究采用標(biāo)準(zhǔn)分常模中的T分常模制定兒童記憶成套測(cè)驗(yàn)的年級(jí)常