英語介詞through多義的認(rèn)知語義研究.pdf

1、語言是一個不斷演變的動態(tài)有機(jī)系統(tǒng)，一個詞匯形式在長期發(fā)展過程中會從單個意義逐漸延伸出多個意義，形成詞匯多義現(xiàn)象。多義是自然語言的基本特征，正如Lyons(1995)所說的，幾乎可以肯定現(xiàn)在沒有，以往也未曾有過任何一種自然語言，只存在一詞一義。詞匯多義使得語言系統(tǒng)中詞匯的數(shù)量大幅度減少，減輕了人們心理詞庫的負(fù)擔(dān)，是語言經(jīng)濟(jì)性原則和認(rèn)知經(jīng)濟(jì)性原則的客觀要求和必然結(jié)果。
　　 對詞匯多義的探討早在古希臘亞里士多德時代就開始成為邏輯學(xué)、

2、哲學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等諸多領(lǐng)域的重要課題。二十世紀(jì)八十年代，認(rèn)知語言學(xué)的興起打破了傳統(tǒng)語言學(xué)理論對意義的詮釋，以革命性的方式賦予了意義全新的定義和內(nèi)涵。意義不再是抽象的離散元素的集合，而是和人類對世界的體驗、感知、概念化，范疇化等認(rèn)知現(xiàn)象緊密聯(lián)系在一起。認(rèn)知語言學(xué)關(guān)照下的多義研究也和傳統(tǒng)多義研究形成了鮮明的差異。認(rèn)知語言學(xué)對包括介詞在內(nèi)的多義詞進(jìn)行了廣泛的研究，他們注重意義間的聯(lián)系，建構(gòu)了以原型范疇理論為基礎(chǔ)的輻射性多義網(wǎng)絡(luò)模型，并用概

3、念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻等理論解釋意義的延伸機(jī)制，從而揭示了多義現(xiàn)象演變的基本規(guī)則，打破了傳統(tǒng)語義學(xué)傾向于形式化的描述。但目前認(rèn)知多義研究幾乎千篇一律地建立在原型范疇理論之上，視角單一，闡釋不見新意。筆者認(rèn)為當(dāng)前多義研究的最大缺陷在于忽視了語義結(jié)構(gòu)的多層次性，對不同層面的意義不加區(qū)分，使得多義范疇的各個成員在抽象性或概括性上體現(xiàn)出巨大的差異。本文在認(rèn)知語言學(xué)框架下從意象圖式的角度對英語介詞through的多義范疇結(jié)構(gòu)進(jìn)行了創(chuàng)新性研究，試圖拓寬多

4、義研究的視角，為多義研究范式注入新的活力。
　　 本文一反以原型建構(gòu)語義范疇的傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而以意象圖式作為建構(gòu)意義范疇的基本關(guān)系，描繪出包括抽象圖式、含義圖式、語境義圖式在內(nèi)的三層語義范疇結(jié)構(gòu)。意象圖式是抽象性的概念結(jié)構(gòu)，根據(jù)細(xì)節(jié)具化程度的不同在使用中可以有不同的顯示。根據(jù)抽象性的差別，圖式可以劃分出不同的層次。同一個層次的圖式間形成延伸關(guān)系，上層圖式和下層圖式之間形成具化關(guān)系。每個圖式和它下級的例示構(gòu)成多義范疇的一個子范疇。通過對

5、語料的分析，本文發(fā)現(xiàn)through在抽象圖式層面共有四個成員，分別為THROUGH1、THROUGH2、THROUGH3、THROUGH4。其中THROUGH1出現(xiàn)得最早，固化程度也最高，是抽象圖式層面的原型成員。THROUGH1的部分圖式結(jié)構(gòu)被凸顯后通過轉(zhuǎn)喻運(yùn)作延伸出其它三個抽象圖式。上述四個抽象圖式通過細(xì)化各自概念結(jié)構(gòu)中認(rèn)知域的信息具化出下層的含義圖式。含義圖式通常最先在空間域中實(shí)現(xiàn)，通過隱喻映射的方式擴(kuò)展到其它認(rèn)知域，形成以空間含

6、義圖式為原型的子范疇。含義圖式通過凸顯圖式中各個要素性質(zhì)和特征的轉(zhuǎn)喻運(yùn)作形成下一級的語境義圖式。抽象圖式是超越語境的、具有最大概括性的圖式；語境義圖式表征了認(rèn)知場景中的具體細(xì)節(jié)，對語境有著最大的依賴性，是言語交際行為中浮現(xiàn)出來的圖式；含義圖式則是介于兩者之間的、集抽象性與具象性為一體的圖式。三個層面的圖式通過隱喻、轉(zhuǎn)喻等認(rèn)知機(jī)制形成的具化或延伸關(guān)系緊密聯(lián)系在一起，形成了一個復(fù)雜的多層意義范疇結(jié)構(gòu)。
　　 本文的語料主要來源于美國

7、當(dāng)代英語語料庫(COCA)，主要采用了以下的研究方法：(1)以共時研究為主。雖然多義詞的形成是詞匯長期發(fā)展的結(jié)果，但可以從共時的角度對某一時期相對靜止的詞義狀態(tài)進(jìn)行探究，揭示該時間段內(nèi)詞義的存在狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律。(2)描寫和解釋相結(jié)合。本文在詳細(xì)描寫的角度上進(jìn)行理論的分析和綜合，既展示語言事實(shí)，又體現(xiàn)了理論的概括性。(3)以定性分析為主、定量分析為輔，在大量真實(shí)的自然語料基礎(chǔ)上考察through包含的復(fù)雜語義結(jié)構(gòu)。(4)從意象圖式的組成要

8、素和復(fù)雜原素兩方面對意義的結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫。
　　 本文的創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在對多義范疇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識上。傳統(tǒng)認(rèn)知多義研究利用原型成員建構(gòu)多義范疇，語義結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出邊緣模糊的放射性鏈狀結(jié)構(gòu)。范疇成員的地位并不平等，而是根據(jù)其典型程度的差異排列。判斷某個成員在語義范疇中的地位取決于家族相似性。家族相似性在不同成員身上會有不同的體現(xiàn)，但幾乎沒有一個要素是所有義項共有的。在多義范疇中，原型擁有最多的共有要素，是范疇的核心成員，非原型成員擁有較

9、少的共有要素，它們通過家族相似性與原型成員發(fā)生聯(lián)系，形成以原型為中心的輻射性多義網(wǎng)絡(luò)。本文跳出目前廣泛流行的多義研究范式，把多義范疇的構(gòu)建和意象圖式緊密聯(lián)系在一起，在意義潛式中描繪出三個層次并行共現(xiàn)的多義模型。意象圖式是在人們反復(fù)體驗的過程中重復(fù)出現(xiàn)的概念結(jié)構(gòu)，是意義的組織模式，在具體使用中可以激活不同的部分從而形成多個意義。在同一個層面上的圖式抽象性和概括性基本一致，可以具化出下層例示，圖式的例示本身可以作為低層圖式具化出再下一級的例

10、示。上層圖式是所有下層例示共性的體現(xiàn)，二者形成語義范疇中的子范疇。這種層級多義模型突破了當(dāng)前流行的輻射性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模型，拓寬了多義研究領(lǐng)域的視野和空間。雖然本文的研究對象是through，但目的卻是建立一個適用于所有多義詞的解釋模型，為類似的研究提供借鑒。Tyler和Evans(2003:2)曾說過：“研究空間詞的意義將會為理解語言、心理表征和人類經(jīng)驗提供基本的認(rèn)識”。介詞是最主要的一種空間詞，雖然本文在研究深度上遠(yuǎn)不能與前輩專家比肩，但

11、依然希望能夠幫助讀者加深對詞匯多義的理解，并進(jìn)一步感悟客觀世界、人類語言以及認(rèn)知行為的諸多奧妙。
　　 根據(jù)以上研究成果，本文提出了該研究對詞匯語義學(xué)尤其是多義研究、詞匯教學(xué)、詞典編纂等方面的啟示。通過對英語介詞through多義范疇結(jié)構(gòu)的探討，本文希望能夠促進(jìn)詞匯多義理論的發(fā)展，通過突出范疇的層次性加深對范疇理論的理解，幫助詞典編纂者更好地設(shè)置和解釋義項，以及為英語學(xué)習(xí)者提供更為有效的詞匯學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然由于認(rèn)知語言學(xué)理論本身的