交際策略教學(xué)對高職學(xué)生英語口語交際能力的影響.pdf

1、有關(guān)研究表明,有效地使用交際策略對于彌補(bǔ)外語學(xué)習(xí)者的口語交際中的語言資源不足,提高交際效率,減少交際失誤等有著極其重要的作用。以往的研究多以本科生或英語專業(yè)學(xué)生為研究對象,而對非英語專業(yè)的高職學(xué)生研究很少,鑒于此,本論文以此群體為研究對象,通過交際策略課堂教學(xué)來考察其對非英語專業(yè)高職學(xué)生口語交際的影響。
　　 為了更有效地考察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,兩個(gè)非英語專業(yè),成績相差無異的高職自然班級被選為了研究對象。選擇其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)班,另一個(gè)為普通

2、班。通過研究,本文試圖考證以下兩個(gè)問題:
　　 第一,實(shí)驗(yàn)班的交際策略課堂教學(xué)能否提高非英語專業(yè)高職學(xué)生的口語交際能力?考證方法是從學(xué)生使用交際策略的頻率以及其口語流暢度得變化,還有其實(shí)驗(yàn)前后兩次口語測試成績是否有所提高。
　　 第二,通過一學(xué)期的交際策略教學(xué),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,由于各自的外語水平不同是否也在交際策略的運(yùn)用上存在差異?
　　 以上兩個(gè)問題的考證要通過實(shí)驗(yàn)先后兩次口語測試來考察。實(shí)驗(yàn)前交際策略調(diào)查問卷顯

3、示說明大部分學(xué)生對交際策略的概念很模糊,更沒有運(yùn)用交際策略的意識。
　　 實(shí)驗(yàn)前后兩次的口語測試發(fā)現(xiàn):1.在交際任務(wù)過程中,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生交際策略使用頻率顯著提高,直接求助策略和減縮策略差別不大。此外,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生也明顯降低了回避型策略的使用頻率。2.成就型策略使用頻率的提高也說明了同樣實(shí)驗(yàn)班學(xué)生口語流利度得到了改善。3.兩次口語測試證明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過交際策略學(xué)習(xí)著實(shí)提高了口語交際能力。也證明了交際策略對于提高學(xué)生口頭交際能力,應(yīng)對策

4、略能力均有較大的積極影響。4.在實(shí)驗(yàn)班內(nèi)部,由于外語水平不均對學(xué)生交際策略的選擇及運(yùn)用。英語水平較高的組能更靈活運(yùn)用維持性策略,轉(zhuǎn)述策略及非語言策略。而英語水平較低組則較多地選擇母語轉(zhuǎn)換策略及減縮策略。
　　 本論文通過研究非英語專業(yè)高職學(xué)生英語交際策略教學(xué)對其口語交際能力的影響,證實(shí)了交際策略課堂教學(xué)對于能有效地提高學(xué)生英語口語交際能力的積極作用。教師們了以在教學(xué)過程中將交際策略潛移默化到課程中。教師們應(yīng)該在課堂上多傳授交際策