利用分組學(xué)習(xí)來提高英語交際能力.pdf

1、由于語言性質(zhì)和作用的多面性,外語學(xué)習(xí)也具有它的獨(dú)特性.目前,語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言交際能力的獲得不僅僅是知識的簡單學(xué)習(xí),更是社會因素相互影響和作用的結(jié)果.因此提出:只有讓成年語言學(xué)習(xí)者用外語進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的、有意義的交流,才能真正掌握這門外語.所以,成功的外語交流的教學(xué)環(huán)境需要具備兩個(gè)基本因素:一是能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行外語交流的課堂活動;二是能夠鼓勵學(xué)生交流的課堂環(huán)境.課堂環(huán)境是一種強(qiáng)制性的社會比較場所,在這種環(huán)境里,學(xué)生容易受他人行為的影響.而負(fù)面影

2、響就產(chǎn)生了語言學(xué)習(xí)中的一大障礙—焦慮.成年語言學(xué)習(xí)者往往害怕失敗以及同伴的敵意或反對,因此,在課堂上直接使用外語往往會加重他們的語言焦慮情緒.盡管他們有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī),他們自己往往由于不能正視外語學(xué)習(xí),成為自己語言學(xué)習(xí)的大敵.因此,對于具有特殊認(rèn)知能力和情感狀況的成年學(xué)習(xí)者,輕松、民主的分組學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境更能促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高他們用外語進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)動機(jī).分組學(xué)習(xí)是一種合作式的教學(xué)方法.在分組學(xué)習(xí)的環(huán)境中,學(xué)生之間相互