先秦樂(lè)政與樂(lè)教研究.pdf

1、一、《三禮》敘及周代"禮樂(lè)制度"之基本精神、內(nèi)在結(jié)構(gòu),具有深刻的一致性.禮樂(lè)制度以等級(jí)秩序?yàn)槭及l(fā)點(diǎn),以和樂(lè)為旨?xì)w,禮樂(lè)功能多元一體;禮儀程序之結(jié)構(gòu),以禮儀、正樂(lè)始,以樂(lè)禮、樂(lè)儀終."樂(lè)禮"事象之構(gòu)成,飲食、樂(lè)而已,"樂(lè)禮"乃禮樂(lè)制結(jié)構(gòu)的基因.二、樂(lè)禮源于中國(guó)原始農(nóng)耕社會(huì)的神鳥(niǎo)祭祀,代表了中國(guó)原始農(nóng)耕文化的性質(zhì)."禮樂(lè)制度",作為原始樂(lè)禮文化的次生形態(tài),是中國(guó)古代進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.以樂(lè)禮為基因的禮樂(lè)制度決定了中國(guó)文明時(shí)代以樂(lè)行政、政、教

2、合一的文化特色.三、師保制度的形成、確立與以禮樂(lè)制度為上層建筑、意識(shí)形態(tài)的宗法制國(guó)家的起源是一致的.中國(guó)古代的律學(xué)是"歷律學(xué)"而不是單純的樂(lè)律學(xué),樂(lè)官與史官同源.周代宮廷設(shè)立四夷樂(lè)宮,是傳統(tǒng)"中國(guó)"觀念的反映,它喻示了禮樂(lè)因襲的傳統(tǒng)及中國(guó)文化多元熔鑄的基本模式.四、對(duì)《大武》樂(lè)之樂(lè)章、樂(lè)舞進(jìn)行重新考訂.《大武》樂(lè)反映了周公制禮作樂(lè)的精神和禮樂(lè)制度性質(zhì)的新變.五、西周時(shí)的"德"既是具體的也是抽象的.就其具體而言,意味著不同等級(jí)的貴族所獲得

3、的官爵俸祿、配享之禮樂(lè)及其所應(yīng)承擔(dān)的政治義務(wù);親親、尊尊、尚賢之類的倫理原則和道德情感是政治意義上的"德"的精神支撐,它是西周德觀念的抽象性表現(xiàn).兩者統(tǒng)一于禮義威儀,西周德教是在行禮樂(lè)的過(guò)程中實(shí)施的,屬樂(lè)教而非義理之教.《周禮》"樂(lè)德"之教,從禮儀之象而言,可別為六德義,就終極言之,其設(shè)教則以教"和"為旨?xì)w."樂(lè)德"之教的本質(zhì)是身教重于言教.六、先秦所謂雅言是以夏代通言為基礎(chǔ)的用之于中國(guó)禮樂(lè)儀式的專門(mén)語(yǔ)言,雅言制度是采風(fēng)制度的內(nèi)容之一.

4、樂(lè)語(yǔ)之教的目標(biāo)在于培養(yǎng)以樂(lè)行政的政治人才,"六詩(shī)"之賦比興是反映了樂(lè)語(yǔ)之教的一種歌詩(shī)分類,它與周代獻(xiàn)詩(shī)諷諫制度密切相關(guān).賦比興的分類主要是用詩(shī)的分類,某種意義上也可以說(shuō)是詩(shī)教的分類,只是此種詩(shī)教較之后來(lái)的詩(shī)教還與儀式、樂(lè)教保持著有機(jī)聯(lián)系,故屬于廣義樂(lè)教范疇.七、《周禮》大司樂(lè)的樂(lè)語(yǔ)之教,不僅是教國(guó)子們學(xué)習(xí)如何用詩(shī)、言語(yǔ)應(yīng)對(duì),培養(yǎng)他們的以樂(lè)行政的才能,而且還包括了自然、歷史等多方面的文化知識(shí)的傳承與學(xué)習(xí).這些知識(shí)的學(xué)習(xí)有的滲透在歌詩(shī)的教學(xué)