L2學(xué)習(xí)者對CALL電子詞典注釋信息的選擇與詞匯記憶關(guān)系的研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,許多學(xué)者開始關(guān)注于將二語習(xí)得與新型技術(shù)相結(jié)合的研究領(lǐng)域。計算機輔助語言教學(xué)越來越得到人們的認同和接受。語言學(xué)者和語言教師期待充分運用計算機于英語教學(xué)研究的各個方面.其中之一就是計算機輔助詞匯習(xí)得。而在計算機輔助詞匯習(xí)得中,又以電子詞典引起了人們的興趣。本文以前人對詞典各方面的相關(guān)研究為基礎(chǔ),利用現(xiàn)代電子技術(shù),研究不同詞典注釋信息選擇方式與詞匯記憶之間的關(guān)系。在實驗中,所需要的計算機輔助詞匯學(xué)習(xí)軟件根據(jù)Hill的“wo

2、rds inyour ear”設(shè)計的。電子詞典信息以分成四類存入軟件中,程序啟動后,屏幕的左方出現(xiàn)由一篇英語閱讀文章,內(nèi)有20個顯著標(biāo)明生詞,其中有十個單詞是學(xué)生完全不認識的目標(biāo)詞,二十個單詞都與這四種分類注釋信息相連(母語翻譯,二語解釋,聲圖信息,其他注釋)學(xué)生可以任選一種或幾種信息來理解單詞的意思。實驗者為41名重慶大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生,但有多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。英語水平處于中等。前測中,需要確定學(xué)生不認識這十個目標(biāo)詞。測試過程中,學(xué)生

3、閱讀屏幕上的文章,并完成閱讀理解,而對不認識的單詞學(xué)生可以查軟件內(nèi)的電子詞典注釋信息。在這個過程中,軟件內(nèi)的文件記錄系統(tǒng)記錄下不同學(xué)生不同電子注釋信息的每一次選擇。閱讀任務(wù)完成后,學(xué)生在沒有預(yù)先告知的情況下,進行詞匯測試,即寫出十個目標(biāo)詞的意思。一周后,學(xué)生將沒有事先通知的進行后測。學(xué)生的反饋信息不是實驗的重心,只做對于結(jié)果的參考和對該軟件的評估。為了建立詞匯記憶與注釋方式的關(guān)系,必須弄清楚學(xué)生查閱類型的選擇,每個單詞的查閱次數(shù),以及每

4、種注釋方式中,有多少單詞被查閱和有多少單詞被記憶下來。本文中,數(shù)據(jù)分析以兩種方法進行,一種是用方差分析,另一種是用相關(guān)分析和線性回歸。兩種方法得出的結(jié)果是一致的.對于詞匯的附帶習(xí)得,不同的查閱方式導(dǎo)致不同的詞匯記憶效果,另外由于每種方式的下降率不同,對詞匯長期記憶效果也不同。中英文意思交互作用下降率最小,對詞匯長期記憶也最好。母語翻譯下降率最快,但對于只能中等英語水平學(xué)生順時記憶效果較好。二語解釋和二語加聲圖信息也有利于加強詞匯記憶?？?/p>