心理健康教師培訓(xùn)動機(jī)、職業(yè)價(jià)值觀及職業(yè)成熟度的相關(guān)研究.pdf

1、職業(yè)對于個(gè)體和社會都有著至關(guān)重要的作用,它常常決定了一個(gè)人的生活方式和生活狀態(tài),職業(yè)是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的手段,當(dāng)個(gè)人從事的職業(yè)能使個(gè)人的特長、興趣得到充分發(fā)揮時(shí),也就促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)揮。目前心理健康教師占據(jù)了一個(gè)學(xué)校很重要的位置,學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)中或者是生活中都離不開心理健康教師的指導(dǎo)和幫助,由于專業(yè)化和職業(yè)化的不同,心理健康教師往往表現(xiàn)出與其他教師不同的職業(yè)心理特點(diǎn)。本研究以職業(yè)成熟度為切入點(diǎn),探討心理健康教師的職業(yè)心理特點(diǎn),哪些因素能預(yù)測

2、職業(yè)成熟度呢?本研究認(rèn)為可以從培訓(xùn)動機(jī)、職業(yè)價(jià)值觀著手,培訓(xùn)動機(jī)是個(gè)體克服困難、力求取得圓滿結(jié)果的傾向,對于學(xué)業(yè)和事業(yè)上的成就具有積極作用;職業(yè)價(jià)值觀是人們對職業(yè)活動所帶來的利益的社會判斷取向,對職業(yè)行為有直接的影響。本研究試圖在探索心理健康教師職業(yè)成熟度、職業(yè)價(jià)值觀的分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建一個(gè)以成就動機(jī)和職業(yè)價(jià)值觀為影響因素以預(yù)測職業(yè)成熟度的理論模型。本研究采用了培訓(xùn)動機(jī)問卷、職業(yè)價(jià)值觀問卷和職業(yè)成熟度問卷對全省心理健康教育教師進(jìn)行調(diào)