外國語學(xué)校初中雙語教學(xué)實踐研究——上海市世界外國語中學(xué)個案研究.pdf

1、國外雙語教育從二十世紀后期發(fā)展至今已經(jīng)有很多的國家和地區(qū)實施了雙語教育與教學(xué)，如加拿大、美國、新加坡、日本、香港等。經(jīng)過很長時間的探索與實踐和國外的雙語教育專家的努力，形成了較為系統(tǒng)的雙語教學(xué)理論與模式。在我國真正意義的雙語教學(xué)也僅在二十世紀末提出，是現(xiàn)在教育改革的熱點，越來越多的地區(qū)和學(xué)校已經(jīng)或者準備實施雙語教學(xué)。我國的雙語教育工作者也嘗試進行經(jīng)驗的積累和總結(jié)規(guī)律，試圖為我國的雙語教學(xué)探討出一定的可行的模式，期望構(gòu)建具有中國特色的雙語

2、教學(xué)模式和學(xué)科體系，為我國的外語教學(xué)提高實效。為此，筆者確立此項課題研究，旨在通過對本學(xué)校的雙語教學(xué)實踐進行研究，總結(jié)出本校雙語教學(xué)的經(jīng)驗和成效，為同類學(xué)校的雙語教學(xué)開展提供一定的借鑒，為我國的雙語教學(xué)工作、為上海的雙語教學(xué)工作出謀劃策。 本文以上海市世界外國語中學(xué)作為個案研究對象，展開雙語教學(xué)研究。論文共分七個部分——引論和六個章節(jié)：引論中對研究目的、意義、研究方法以及論文結(jié)構(gòu)作了說明。第二章節(jié)闡述了雙語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，對雙語

3、教學(xué)的內(nèi)涵進行了解釋，對雙語教學(xué)有關(guān)的幾對概念進行了比較；第三章對國內(nèi)外雙語教學(xué)的幾種模式進行了闡述。第四章節(jié)就世界外國語中學(xué)雙語教學(xué)的可行性進行了分析，主要從師資情況、學(xué)生情況以及部分學(xué)科開展雙語教學(xué)的可行性進行了詳細的分析。第五章節(jié)從總體規(guī)劃、資源保障、組織保障、氛圍營造、課程設(shè)計、教材遴選、師資配置和評價標準以及問卷調(diào)查設(shè)計等層面上對世界外國語中學(xué)雙語教學(xué)體系建設(shè)進行了介紹。第六章節(jié)就科學(xué)、生物、化學(xué)三個學(xué)科對世界外國語中學(xué)實施雙

4、語教學(xué)進行個案分析，并對在本校進行的雙語教學(xué)調(diào)查問卷結(jié)果進行了分析說明。第七章節(jié)從經(jīng)驗與成效和有待解決的問題以及對策兩大方面對世界外國語中學(xué)雙語教學(xué)的思考總結(jié)，期望能給予雙語教學(xué)以啟示。 到目前為止，我國雙語教學(xué)實驗喜憂參半，大家還是處于探索階段，亟待要解決的問題有很多，如師資問題、教材問題、應(yīng)試沖擊問題、雙語銜接問題以及經(jīng)費問題。一套完整的雙語教學(xué)理論與實踐體系是當前雙語教學(xué)各方面努力的方向。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索而不惜