鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)草案

1、鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)方案（鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）（鄭東新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）一、一、實(shí)驗(yàn)背景實(shí)驗(yàn)背景1、我校自創(chuàng)校以來(lái)就推行了英語(yǔ)小班化教學(xué)，成立了英語(yǔ)俱樂(lè)部，側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和在實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)有一定基礎(chǔ)。2、目前，我校全體教師大專以上學(xué)歷的人數(shù)占100%，教師素質(zhì)較高，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛；35周歲以下青年教師人數(shù)占80%，英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好，近幾年許多從大學(xué)其它專業(yè)畢業(yè)的年輕老師

2、過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)，他們的英語(yǔ)水平再經(jīng)過(guò)培訓(xùn)是完全可以達(dá)到上雙語(yǔ)課要求的。因此，從發(fā)展角度來(lái)看，學(xué)校理應(yīng)把雙語(yǔ)教學(xué)列為課程教學(xué)重點(diǎn)之一。3、眾所周知，信息技術(shù)、體育學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系。體育學(xué)科中具有簡(jiǎn)單易行的操作口令；信息技術(shù)學(xué)科更是需要一定的英語(yǔ)作基礎(chǔ)，如一些常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、命令、窗口文字等。它們都與生活密不可分，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一種生活情境，這無(wú)疑為英語(yǔ)口語(yǔ)的正確表達(dá)創(chuàng)造了無(wú)與倫比的有利條件。在這兩門學(xué)科中滲透英語(yǔ)

3、口語(yǔ)，可以打破以往學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)的學(xué)科界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透、相互聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的情境氛圍，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)二、雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)1、通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習(xí)得外語(yǔ)。2、探索雙語(yǔ)教學(xué)的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭(zhēng)探出一條學(xué)以致用的外語(yǔ)教學(xué)的新路子。3、培養(yǎng)學(xué)生用外語(yǔ)思維的習(xí)慣，掌握多元解決問(wèn)

4、題的方法，發(fā)掘兩種語(yǔ)言思維的巨大潛力。4、訓(xùn)練學(xué)生敢于張嘴說(shuō)外語(yǔ)，大量運(yùn)用英語(yǔ)，改變“聾啞英語(yǔ)”現(xiàn)狀。5、幫助學(xué)生建立自信，有勇氣克服學(xué)習(xí)上的困難。三、雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則、雙語(yǔ)教學(xué)的遵循原則（5）定方案（根據(jù)實(shí)際情況，制訂可行方案）（二）具體措施：1、前期讓學(xué)生熟悉常用專業(yè)英語(yǔ)詞匯，教師和學(xué)生課堂對(duì)話，中期形成全堂運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)、完善期間能自如地應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)3、英語(yǔ)沙龍每日一句英文諺語(yǔ)，每日一種語(yǔ)法，每日一幅情景對(duì)話，定期積累。4、每學(xué)期

5、一至二次的雙語(yǔ)教學(xué)的專題教研活動(dòng)5、進(jìn)行雙語(yǔ)教育環(huán)境的建設(shè)。建立雙語(yǔ)家庭課堂，教爸爸媽媽、爺爺奶奶學(xué)英語(yǔ)單詞等，或讓學(xué)生將學(xué)校里學(xué)會(huì)的英語(yǔ)小詩(shī)、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)短劇等背給家長(zhǎng)聽(tīng)、演給家長(zhǎng)看，將學(xué)?！坝⒄Z(yǔ)課堂”延伸到“家庭課堂”，推進(jìn)了家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號(hào)，每一個(gè)標(biāo)記，從語(yǔ)言上，從思想品德上給學(xué)生以無(wú)聲的熏陶，要讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感到換了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)

6、時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段。利用英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電視、升旗儀式等豐富和使學(xué)生在課外接觸和鍛煉英語(yǔ)。進(jìn)入學(xué)校必須用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用英語(yǔ)進(jìn)行，進(jìn)入英語(yǔ)角的師生都要用英語(yǔ)交流。定期進(jìn)行“英語(yǔ)每周格言”的檢查。6、各類活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)實(shí)踐中研究雙語(yǔ)教育。比如，班會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行英語(yǔ)游戲、對(duì)話、朗誦、表演。學(xué)生自主編輯班報(bào)，在教師指導(dǎo)下，定期出版板報(bào)。內(nèi)容可包括日