美國(guó)密西西比流域州立大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)教學(xué)技巧探討.pdf

1、在漢語(yǔ)國(guó)際教育方面，應(yīng)用好的教學(xué)方法和技巧來(lái)促進(jìn)教學(xué)非常重要。而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用亦同樣重要。實(shí)際上，有效的教學(xué)如同“道”，其目的不在于結(jié)果，而在于過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅要在語(yǔ)言教學(xué)中挑戰(zhàn)自己和學(xué)生，還應(yīng)對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我評(píng)估。
　　 那么，哪些是可采用的教學(xué)方法與技巧呢?教師和學(xué)生又怎樣從中獲益呢?這兩個(gè)問(wèn)題正是本文要嘗試回答的。這篇論文分為五個(gè)部分：引言、關(guān)鍵語(yǔ)言課程、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力分析、融入型和

2、工具型漢語(yǔ)教學(xué)以及結(jié)論。
　　 引言概括漢語(yǔ)國(guó)際教育的大環(huán)境及其意義，孔子學(xué)院的成立，文化交流、以及論文的主要研究?jī)?nèi)容。
　　 第一章分為兩節(jié)。第一節(jié)扼要介紹密西西比流域州立大學(xué)關(guān)鍵語(yǔ)言項(xiàng)目的成因和課程開(kāi)設(shè)。第二節(jié)比較漢語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等課程的修課率，目的是為了找出關(guān)鍵語(yǔ)言修課率低迷的原因。此節(jié)指出漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的障礙，認(rèn)為目前迫切需要的是探討新的教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)效果和修課率。
　　 第二章分析學(xué)生學(xué)

3、習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。本章分為三節(jié)。第一節(jié)表明對(duì)語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)的看法。第二節(jié)參考英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家利特爾伍德的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論分析，討論漢語(yǔ)班學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第三節(jié)詳細(xì)分析學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展，討論利特爾伍德、克瑞申、呂必松、戈德勒和蘭姆伯特等語(yǔ)言專(zhuān)家的二語(yǔ)理論，認(rèn)為語(yǔ)言輸入和輸出或掌握一門(mén)外語(yǔ)取決于良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和有效的教學(xué)方法。此節(jié)還討論了融入型和工具型兩類(lèi)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并據(jù)此提出融入型和工具型漢語(yǔ)教學(xué)理念。
　　 第三章專(zhuān)門(mén)討論融入型和工具型漢語(yǔ)教學(xué)技