初二學生物理學習中成就動機、學習策略與學習成績關系的研究.pdf

1、該研究使用問卷測量的方法在初中二年級學生學習新開設的物理學科的一個學期中的不同時間點上測查了他們學習物理學科的成就動機水平、學習策略使用情況,旨在探討學生由對物理學科不熟悉到熟悉的過程中,他們的成就動機水平與學習策略使用情況以及二者與物理學科學習成績之間的關系的變化情況.結果發(fā)現(xiàn):1、成就動機、學習策略與初二學生的物理學習成績存在顯著的正相關.2、成就動機與學習策略之間存在顯著的正相關.3、在一個學期的不同階段,成就動機各變量對初二學生

2、的物理學習的作用發(fā)生了一定的變化.當學生對物理學科較不熟悉時,成就動機中的價值和一般自我概念無法恰當?shù)仡A測學習策略的使用情況以及期中物理成績,而期望對其中物理學習成績有預測作用;當學生對物理學科較熟悉時,物理自我概念、期望和價值能夠預測學習策略的使用情況,對期末物理成績沒有直接的預測作用.4、在一個學期的不同階段,學習策略各變量對初二學生的物理學習成績的作用發(fā)生了一定的變化.當學生對物理較不熟悉時,特定的物理學科學習策略和努力管理策略能

3、夠預測物理學習成績.元認知策略和一般認知策略無法預測物理學習成績.當學生對物理學科較熟悉時,元認知策略能夠預測物理學習成績,一般認知策略和物理學習成績具有較高的相關,特定的物理學科學習策略和努力管理策略和物理學習成績具有較低的相關.5、在一個學期的不同階段,不同性別的學生在物理學習中的表現(xiàn)發(fā)生了一定的變化.當學生對物理學科的學習較不熟悉時,男生的物理成績高于女生,但不存在顯著性差異,在動機變量和策略使用變量上均不存在性別差異;當學生對物